第5讲 掌握应试技巧，让你技高一筹 讲义

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1、专业文档第5讲　掌握应试技巧，让你技高一筹技能一　准确获取和解读信息是解题答题的前提——6法教你审题快获取信息是解读信息的前提，通过对有效信息的解读，方能准确回答问题。各地高考《考试说明》明确规定：“考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视新材料、新情境的创设与应用”。这表明，获取和解读信息是高考文科综合能力测试的重要目标。抓住获取有效信息的六个途径，可以帮助学生学会从材料中最大限度获取和解读有效信息，提升学科素养，使备考更加卓有成效。途径一　咬文嚼字——从试题主题语中获取有效信息　所谓“主题语”就是一道题中最关键的部分，也可以称作“题眼”。“题眼”是题中牵一发而动全身的信

2、息，如时间、地点、范围、程度、否定词、阶段特征等。在阅读材料时，要善于寻找题眼，从中获取有效信息，弄清试题究竟要判断什么或者要求回答什么。在诸多信息中，“主题语”的信息最关键。在试题主题语中获取信息要牢牢把握以下四个环节：[示例]　1938年，日本侵略者在北平设立“中国联合准备银行”，发行“联银券”，流通于平、津、鲁、豫等地；同时还发行了大量不具备货币性质的“军用票”，流通于市场。日本侵略者上述行径的目的是(　　)A．扰乱国统区金融秩序B．转嫁战争负担C．封锁抗日根据地经济D．强化物资管制[解析]　本题以历史史实灵活考查日本帝国主义在抗日战争时期对沦陷区的经济掠夺及其实质。珍贵文档专业文

3、档题干主题语获取信息结论“联银券”，流通于平、津、鲁、豫等地“联银券”流通于沦陷区A、C两项错误发行大量不具备货币性质的“军用票”流通于市场发行“联银券”“军用票”都是为了“以战养战”，转嫁战争负担B项正确“联银券”“军用票”都是日本在金融领域的掠夺举措“联银券”“军用票”不是物资管制D项错误[答案]　B途径二　条分缕析——从材料包含的层意中获取信息　准确获取有效信息是解答问题的关键。一段材料往往有多层含义，应注意对材料进行层次划分，并归纳层次大意，特别要关注材料中的转折词、并列词，因为这些词是划分层次的依据。材料段落结构一般有以下三种类型：—第一句话是中心句，然后分角度论述—先分别论述

4、，最后一部分是总结—第一句是总述，然后分述，最后再总结阅读材料时，既要注意各层次表面信息，也要注意其隐性信息。只有读透材料，把握设问，才能准确作答。[示例]　中华文明灿烂辉煌，对保持国家的稳定和统一发挥了积极作用。阅读下列材料，回答问题。材料一：对于一个旁观者来说，4世纪时世界历史的情况可能是这样：罗马帝国总算历劫而存，而中华帝国的时代已成为过去。可是中华帝国在罗马帝国已不复存在时最后重新组成。中华帝国为什么能恢复而罗马帝国却不能，一个原因可能是①中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统。如果皇帝依靠②不是按照出身或机遇而是按才干选拔的官僚知识分子行使权力，那他就会③实行公正的道德的

5、统治。④中国的文字也比西方的拉丁文和希腊文有着更大的文化上的连续性。——摘编自费正清《中国：传统与变革》材料二：理学家提出“理”作为宇宙万物的本源，它以儒家的礼法、伦理思想为核心，吸收佛道思想中的精粹，形成了析理精微、论证明确的哲学体系，这是两汉的粗糙儒学所无法比拟的。理学家以儒家“圣人”为最高境界，⑤充分肯定人的现实生活、道德精神的意义珍贵文档专业文档；它摒弃佛道所宣扬的彼岸世界，不相信灵魂不灭、轮回转世之说，而⑥力求在现实世界中实现崇高的理想，所以它是一种理性主义的哲学。——马克垚《世界文明史》(1)概括材料一中有利于中国稳定和统一的因素。结合所学知识，指出“不是按照出身或机遇而是按

6、才干选拔”所涉及的制度。(2)据材料二，指出理学的积极作用。结合所学知识，简析儒学由“粗糙”趋向“精微”的原因。(3)据上述材料，说明中华文明在传承和发展过程中所体现的基本特质。[解析]　本题选取了有关中国古代人才选拔和宋代儒学的两段史料，考查考生从材料包含的层意中获取信息的能力。材料一从“中华帝国为什么能恢复而罗马帝国却不能”分为两层，分别讲述了结果和原因。而原因又分为四层：①充分地保留了帝国的传统；②按才干选拔官僚；③实行公正的道德的统治；④中国文字的连续性。材料二以“理学家以儒家‘圣人’为最高境界”分为两层，第一层讲儒学的继承与发展，第二层讲理学的作用，从分号处又可分为两方面，一是

7、⑤“肯定”，二是⑥“力求”。[答案]　(1)因素：充分保留传统；合理选官；实行德政；汉字文化延续功能强。制度：察举制(九品中正制)；科举制。(2)积极作用：引导人们关注现实；有利于培养道德品质。原因：儒学受到佛道思想的挑战(冲击)；复兴儒学的需要(宋明理学家的学术创新)。(3)特质：延绵不断(尊重传统)；兼收并蓄(与时俱进)。途径三　有章可循——从数据对比和变化中获取信息　数据对比和变化中包含的有效信息主要体现在“这些数据是在什么背