语文版七上小溪流的歌学案2篇

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1、《小溪流的歌》导学案【学习目标】1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神。3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间。【教学重点】朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。【教学难点】1、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2、多角度、有创意地探究课文的主题。【导学过程】一、走近作者。1、严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953

2、年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。2、你知道本文写作的背景吗？跟大家说说。二、整体感知：1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。（课上交流）2、完成下表成长阶段歌声特点力量表现劝阻者感想                    3、各小组分角色朗读课文，并结合课后练习四试着怡第一人的口吻复述故事情节。   三、解读欣赏文本：1.课文第一段中用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”、“挠挠”等词，体会运用叠词的好处？2、“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。”“愤愤”是什么意思？体现了泥沙当时怎样的心情？语气上该怎样表达？ 3、如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这

3、样猛烈，又是这样柔和”这句话。 4、“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用5、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？谈谈你的看法。 6、纵观全文，总结是什么精神支撑着溪流永远不停的奔流着？ 三、主题探究1、课文为什么以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题?2、“小溪流的歌”是一首什么样的歌?3、根据上面两个问题，归纳出本文的主题。这篇童话通过描述了____________________________________________

4、______________,点明了___________________________________,表现了____________________________________。四、质疑：请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。五、延伸训练1、小溪流的歌给你什么启示？2、由小溪流的形象你联想到什么？ 3、小溪流的歌给你什么启示？试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言、警句或一两个童话、民间故事。小溪流的歌课题：《小溪流的歌》      课型：新授        课时：一课时主备人：李兰蕊          审核人：宋新蕊     时间：学习要点：　　　1、能有感情地朗读全

5、文。　　　2、进一步学习总分段式的写法，理清文章脉络。。　　　3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。教学重点：有感情地朗读课文。了解课文总分段式的写法特点。教学难点：能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意é，以及要我们学习的精神。教学过程一、 预习导学初读课文，尝试解决以下问题1.给加点字注音 牢骚（ sāo   ）沉淀（ diàn   ）阻碍（ ài   ）恐吓（ hè   ） 低沉（ chén   ）怨悔（ huì   ）富足（ zú   ）积蓄（ xù ） 2.解释下列词语（1）五颜六色：形容颜色很多。 （2）兴致勃勃：兴趣很浓。 （3）无穷无尽：形容没有穷尽。 3.把一些好词语

6、写入你们的词语记录本。 4.作家简介 严文井：当代 作家，儿童文学作    家。原名严文锦     ，湖北武昌       人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意。作品集有 《严文井童话集》等         。 5、初读课文后尝试用一句话概括文章大意：二、检查导入1、导入新课: 同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。 2、检查预习，听写字词3、学生介绍作者及背景，老师适当补充附：严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿

7、童文学作家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教，1945~~1951年任《东北日报》副总编辑，到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。4