初中投掷课教学设计

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1、初中投掷课教学设计                                                                王文德  一．指导思想贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育情感，以学生发展为中心，树立“健康第一”和“终身体育”的思想。积极开发课程资源，动脑、动手，自制教具。适当调整、补充、改造教材，加强教学内容和学生生活及经验的联系。三、    教材选择以四个教学领域统领全局，在水平四上，选择形式多样的投掷练习。教学内容设：投准练习；低姿势前抛练习；侧向投掷练习；打“保龄球”练习。四、    教学设计（一）    

2、   学生年级：初中二年级（八年级），人数32人，男女各半。（二）       教学时间：2012年10月（三）       教学内容：多种形式的投掷练习。（四）       学习目标：1、         知识目标：学会多种形式的投掷知识，激发学生的学习兴趣。2、         技能目标：掌握多种形式的投掷练习，提高投掷技能，发展上肢、腰腹力量及身体的协调性。3、         情感目标：培养学生的体育情感，发扬爱国主义精神。（五）       教学重点与难点：1、         教学重点：体会并能运用2—3种投掷技术。2、         教学难点：如何通过合理教学，调动学

3、生学习积极性。（六）       运动负荷：中（50—70%VO）（七）       教学方法：情境学法，游戏比赛法。（八）       组织形式：（男女生分组练习）投准练习→低势前抛练习→侧向投掷练习→“保龄球”练习。（九）       教具：（1）           废旧自行车外胎7只（2）           装沙矿泉水瓶45支（3）           实心球10个（4）           细铁丝约30米（5）           录音机一台（十）       场地示意图（十一）   教学过程：1、 战前动员：设置情境（安排本次课的练习内容及组织方法等），女生命名为巾帼队

4、，男生命名为勇士队。2、 战前训练（准备活动）：（1）慢跑活动说明：男、女生分别依一路纵队的形式，从↑方位跑进，先把手中的瓶按1米左右间距沿直线放置，然后绕瓶作“S”形跑动，2—3分钟后，再依次收瓶。（2）       做简易自编自操5—6节将投掷物上抛接住练习a．上抛接住b．上抛击掌两次接住c．上抛后转体3600接住d．自创动作，上抛接住（3）     抛接练习提醒学生高度要适宜，注意安全。教学目的：提高学生练习兴趣，发展上肢力量。发展学生思维能力，发展学生个性。体会挥臂、鞭打、协调用力。控制投的力量和出手角度，提高投掷的准确性。调动学生学习积极性，培养学生创造性思维。激发学生练习

5、兴趣，培养学生集体荣誉感和良好的组织纪律观念。体会正确的动作要领，让学生建立正确的动作表象。3、         战斗开始（1）       炸“调堡”（投准练习），男、女生分组进行比赛，看哪个队能把炮弹（装沙矿泉水瓶）准确地投入敌人的“碉堡”（自行车外胎）内。要求：=1*GB3①让学生选择适合自己的投准方法，按统一口令投掷、捡瓶。 =2*GB3②通过调整投掷距离来调整投掷难度。（2）       打“坦克”（低姿势前抛练习）：鬼子的坦克一辆接一辆地开过来，战士们发射火箭炮，奋力击毁坦克。要求：投弹时重心要下降，炮弹要低平，出手时机要把握住。五、教学反思（一）教学目标通过教学过程

6、顺利实现本案例的教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和能力。主要让学生根据自己的学习和生活经验设计投掷方式，并以“ 炸“调堡”、打“坦克”集体竞赛游戏为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获取成功喜悦心情，从而实现教学目标。（二）淡化投掷教学的竞技性色彩本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣和积极性。（三）营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念本案例中，教师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整课堂的各项投掷体验活动中。真正体现了以教师为主导、学生为

7、主体地的教育教学过程。（四）教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷的目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展和提高，从而达到学以致用的效果。（五）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在投远、投准及保龄球练习时，一定要求各组学生在将投掷物全部投完后，才能可以将本组的投掷物