六下科学第五周备课 董家镇温家小学 亓恒猛

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1、7、钻木取火董家镇温家小学亓恒猛一、教材分析：本课是在上一课探究了机械能转化的基础上，以古人钻木取火的故事为切入点，组织学生研究钻木取火的道理，进一步认识机械能与其他能的转化这一思路编排的内容。二、教学目标;1、能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设***解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做简单的模拟实验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息。2、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道钻木取火的道理，了解人类用火的历

2、史；初步认识机械能可以转化为热能。三、学情分析：学生对钻木取火的故事比较熟悉，但对蕴含的科学道理学生没有亲自进行细致的探究。四：教学重点、难点重点是钻木取火的道理，难点是实验设计，探究。五、教学准备：学生准备1、布置学生课前搜集有关古代人用火的图片及文字资料，观察生活中的摩擦生热现象。2、木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等。教师准备：相关的图片、文字资料、古代人用火的资料。六、教学过程：导入新课：1、观看音像材料、展示交流古代人钻木取火图片，2、观察、分析教科书活动准备中的情境图，让学生说出自己的感受，提出自己的问题而导入新课。（一）活动一：试用能量转化的观点解释古人钻木取火

3、的道理1、教师提出：“你知道钻木取火是怎么回事吗？你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？”2、让学生以小组为单位交流课前搜集的资料。教师引导将小组搜集的资料进行汇总、整理和分类（可以按照故事类、科学知识类、历史类等进行分类。）3、交流展示4、引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题，用能量转化的观点尝试解释钻木取火的道理。5、教师适时启发学生想办法证明自己的观点，进入验证环节。6、学生自行设计实验进行实验。（学生实验，教师巡视指导）7、交流验证情况展示验证成果。（教师引导学生对活动过程进行综合评价，鼓励和表扬在活动中表现突出的学生和小组。）8、得出验证结论（总结并板书结论

4、）（二）活动二：说说生活中机械能转化成热能的现象1、教师提出问题：生活中有哪些机械能转化成热能的现象？2、学生结合自己的生活经验，以小组为单位针对问题展开讨论与交流，举出实例，阐述观点，作出合理解释。（教师可利用教科书上展示的五幅图片作为引导，触动学生的生活经验，进而举例说明生活中机械能转化成热能的现象。）自由活动1、自由发言：说说摩擦生热现象给我们的生活带来的不利影响。认识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，同时，还会产生负面影响。2、交流说说：机械能还能转化成什么能？总结概括，拓宽视野，丰富知识面。拓展活动：古人用火资料。五、作业：1、描述钻木取火的道理。2、举例说

5、明生活中机械能转化成热能的现象。3、机械能除了可以转化成热能外，还能转化成什么能？板书设计7、钻木取火摩擦生热机械能可转化成——热能电能光能声能8、通电的线圈（一）董家镇温家小学亓恒猛教材分析：本课是在学生了解了电的作用的基础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能与电磁能的转化。通过制作电磁铁、探究电磁铁特***的活动，让学生知道电能产生磁，探究电磁铁的特***，了解电磁铁的应用激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。学情分析：学生在前面的科学学习中对电的作用有了一定的了解，部分男生对于一些电子产品也很感兴趣，应该有探究的欲望，但制作电磁铁仍然有难度。教学目

6、标：1．能应用已有的知识和经验对电磁铁的特***作假设***解释能用自己擅长的方式（图表或文字）表述研究过程和结果。2．尊重证据；愿意合作交流；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3．知道电能产生磁；学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用。活动准备：废旧电铃、电话听筒、玩具车马达、铁钉、带绝缘线的细导线、电池、电池盒、开关、胶带、大头针、小磁针等。活动过程：一、导入新课：它们是怎样工作的？1．出示课前收集的各种用电磁铁做成的物品2．提问：他们是怎样工作的？引导学生利用“解暗箱”的方法探究它们的内部结构，发现电磁铁

7、的共同点：都有铁芯和线圈。3、认识电磁铁。电磁铁的概念：像电铃、马达、听筒这样，利用电流通过绕制的线圈产生磁***的装置叫做电磁铁。电磁铁由铁芯和线圈两部分构成。电磁铁的作用：电磁铁是将电能转化成电磁能的装置。使学生意识到电磁铁的工作过程也就是能量的转化过程。二、做个电磁铁，研究它的特***。1、谈话：你想做一个电磁铁吗？利用我们带来的材料小组合作做一个电磁铁。2、展示自制的电磁铁。3、玩一玩你做的电磁铁：（提示）（1）做个电磁铁，不接电源，用它接近大头针。（2）将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。（3）将电磁铁电源切断，再用