随笔化作文 体验黑暗

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1、《体验黑暗，学会珍惜》教学设计教学设想：我做这个游戏，其实就是让学生以这次游戏为切入点，从游戏中感悟自己的富有，从而珍惜自己现拥有的一切，树立积极的人生态度。人的一生其实并不长，归根结底只有三天：昨天，今天，明天。真的就只有这短短的三天。过了这三天，你这一生就已经走完，就会到那传说中的天堂。人到底有没有来世，谁都说不清，也太遥远。所以，过好这三天，应该是我们这世为人的恒久追求。每一天其实都是一个新的开始，有很多机会可以重来。生命的过程太复杂，不是三言两语就能讲清。重要的是，我们要学会感悟人生，爱惜生命，热爱生活。人的一生，要感悟的东西实在太多，一株小草，一抹泪滴，一滴雨水，一阵微

2、风——特别是在大是大非问题上，就更应当好好感悟。懂得了时常感悟，懂得了爱惜生命，这样的人生才会丰富而有意义。教学目标：1、在活动中调动学生积极参与活动，获得体验、感受及启发。2、通过活动，让学生自由表达，可以写游戏过程、游戏中印象深刻的人、游戏中的感受、游戏的启示等，激发习作兴趣。3、学会细节描写。4、体验黑暗，树立积极乐观的心态；珍惜现在的生活，学会感恩。教学重难点：1、激发学生写作的欲望，把自己的真情实感表达出来，和师生共享。2、学生兴奋点的转移，由活动表面的热闹转入对情绪的体验与感悟，知晓此次活动的目的与意义。教学过程：一、情景导入：（地点：教室）同学们，我们离中考还有一个

3、月的时间，但真正在校时间仅有二十几天，今天老师和你们玩个游戏，不管以后你是进入高级学校，还是踏入社会，就是告诉即将中考的你们，你们其实很富有。二、游戏过程：（一）游戏前提示：用你的眼睛去仔细地观察用你的耳朵去认真地倾听用你的心灵去真切地感受（二）游戏办法：男同学一组，女同学一组。（三）游戏内容及规则：同学到讲台前蒙上眼睛，原地转5圈，然后到讲桌上拿一支粉笔，走到教室后面黑板前，随后用粉笔写下自己的名字，接着原路返回并把粉笔放到原先的位置，最后走到自己的座位处。（四）游戏要求：1、参加活动的同学听清游戏规则，不参加的学生保持安静，不能给予他么任何提示或帮助。2、参加活动的学生认真完

4、成活动，活动时你感受到了什么？心里想到了什么？活动前、活动时、活动后你的心情怎样？又有什么收获？3、作为观众的学生不仅要注意观察、感受整个场面的气氛，还要抓住一两个最有特点的同学，注意他们的神态、动作、表情及心理活动等，你的感受又如何？三、游戏结束把题目写在黑板上《其实我们很富有》四、游戏感受：1、大家谈：我感受最深刻的是——2、精讲点拨：体裁无限制字体要漂亮题目要亮眼细节要精彩描写要细致感受要深刻五、行文过程（30分钟）六、作品展示：1、六人一小组，作品交流，每组推荐一篇佳作。2、师生共同欣赏佳作，并做点评。七、课堂小结：和身体残疾的人比，你很富有，因为你有一个健全的身体；和老

5、人比，你很富有，因为你还年轻；和小人比，你很富有，因为你善良、你真诚……八、教学反思：新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的文学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己体验，让学生自己得出结论。正确

6、认识自我，不断提高自身的综合素质，为培养全面发展的人才而奋斗。本节课可以说是成功的。写作训练的意图基本都能达到。设计这节课时，我想了很多，例如导入环节，我设计了课件——残疾人生活的图片，从而激起学生的感悟，再做游戏。可又考虑到时间问题，只好又删掉了，改为直接导入。还有游戏中会不会出现不安全的因素，学生们会不会积极踊跃的参加，我不做任何写作内容的提示，学生是否明白游戏的目的……最终我的考虑有些是多余的，但是课堂中却出现了学生极度亢奋的状态，课堂气氛相当的活跃，有点失控的状态。学生蒙上眼睛原地转5圈，没有了方向感，就像无头的苍蝇到处乱撞，惹得学生哄堂大笑，笑声淹没了一切。做游戏学生的

7、焦躁不安、恐惧无助，他们却感觉不到。本来严肃紧张的气氛，变得异常的热闹，此时可以尽情的放松，好像这节课就真成了娱乐课。我赶紧进行调控，先让学生静下来，注意看、听、想。渐渐地有学生似乎明白了游戏的目的，都争着去体验。游戏完毕，学生立刻就进入了写作状态。在讲评这个环节里，我先让学生自己读改习作，然后是小组互评，这两个环节都很顺利。在“作品展示”这个环节中，我觉得我对学生习作的评价不到位，对于学生习作中的优缺点没能“以点带面”，对其他学生也没有起到示范和指导的作用。这节课，很多学生都是