九年级上册历史教案全套

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1、九上第1课向人性扼杀者宣战第1课    向人性扼杀者宣战灌南县张店中学 孙 存 元〖课程标准〗　　知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。　　知道莎士比亚的主要作品。　　说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。〖教学目标〗　　知识与能力　　了解但丁《神曲》的创作内容及主要成就。　　讲述达·芬奇的主要成就和艺术风格。　　了解莎士比亚的主要作品。　　通过对文艺复兴运动的了解，能够认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化变革对社会发展的作用。　　过程与方法　　引导学生广泛搜集文

2、艺复兴运动的资料，从文学、绘画、雕塑、建筑、天文等各个方面，重塑这一时期的辉煌，加深学生对这一时期的认识。　　通过朗诵《神曲》中的名言，感受但丁对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求。　　通过名画赏析以及将宗教作品与达?芬奇作品对比等形式，使学生全面深刻地了解达·芬奇在文艺复兴时期的重要地位。　　以评论、表演等形式了解莎士比亚的主要成就。　　情感态度与价值观　　通过文艺复兴时期对科学认知的探索及对宗教的正确认识，培养学生形成崇尚科学、反对宗教迷信的人生观。　　通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进

3、取的精神。通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。〖教学重点南点〗　　重点　初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用。　　难点　通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质。〖教学准备〗　　1．指导学生了解文艺复兴时期的主要成就，包括文学、绘画、雕塑、建筑、天文等方面及代表人物。　　2．引导学生扮演莎士比亚四大悲剧中的主人公,共诉心声。　　3．在教师指导下编排话剧《罗密欧与朱丽叶》。　　4．教师将相关内容制作成课件。〖教学方法〗　　1．运用对比法，将中世纪宗教控制下的压

4、抑的人性与文艺复兴时期的人文主义对比，将宗教画与《最后的晚餐》等文艺复兴时期的作品对比，感受人文主义是文艺复兴的核心思想。　　2．运用表演剧的形式，使学生感受莎士比亚的文学天赋。九上第1课向人性扼杀者宣战第1课    向人性扼杀者宣战灌南县张店中学 孙 存 元〖课程标准〗　　知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。　　知道莎士比亚的主要作品。　　说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。〖教学目标〗　　知识与能力　　了解但丁《神曲》的创作内容及主要成就。　　讲述达·芬奇的主要成就和艺术

5、风格。　　了解莎士比亚的主要作品。　　通过对文艺复兴运动的了解，能够认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化变革对社会发展的作用。　　过程与方法　　引导学生广泛搜集文艺复兴运动的资料，从文学、绘画、雕塑、建筑、天文等各个方面，重塑这一时期的辉煌，加深学生对这一时期的认识。　　通过朗诵《神曲》中的名言，感受但丁对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求。　　通过名画赏析以及将宗教作品与达?芬奇作品对比等形式，使学生全面深刻地了解达·芬奇在文艺复兴时期的重要地位。　　以评论、表演等形式了解莎士比亚的主要成就。　　情感态度

6、与价值观　　通过文艺复兴时期对科学认知的探索及对宗教的正确认识，培养学生形成崇尚科学、反对宗教迷信的人生观。　　通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。〖教学重点南点〗　　重点　初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用。　　难点　通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质。〖教学准备〗　　1．指导学生了解文艺复兴时期的主要成就，包括文学、绘画、雕塑、建筑、天文等方面及代表人物。　　2．引导学生

7、扮演莎士比亚四大悲剧中的主人公,共诉心声。　　3．在教师指导下编排话剧《罗密欧与朱丽叶》。　　4．教师将相关内容制作成课件。〖教学方法〗　　1．运用对比法，将中世纪宗教控制下的压抑的人性与文艺复兴时期的人文主义对比，将宗教画与《最后的晚餐》等文艺复兴时期的作品对比，感受人文主义是文艺复兴的核心思想。　　2．运用表演剧的形式，使学生感受莎士比亚的文学天赋。九上第1课向人性扼杀者宣战第1课    向人性扼杀者宣战灌南县张店中学 孙 存 元〖课程标准〗　　知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所

8、起的作用。　　知道莎士比亚的主要作品。　　说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。〖教学目标〗　　知识与能力　　了解但丁《神曲》的创作内容及主要成就。　　讲述达·芬奇的主要成就和艺术风格。　　了解莎士比亚的主要作品。　　通过对文艺复兴运动的了解，能够认识文艺复兴对欧