《小学足球“理解式球类教学法”的应用研究》 - 中国教育专业学位研究生

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1、华东师范大学硕士专业学位论文—小学足球“理解式球类教学法”的应用研究2015届硕士专业学位研究生学位论文学校代码：10269学号：51121000064小学足球“理解式球类教学法”的应用研究院系：体育与健康学院专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（体育）论文指导教师：朱伟强教授论文作者：宁易新2014年9月华东师范大学硕士专业学位论文—小学足球“理解式球类教学法”的应用研究DissertationofMaster,2015Univ.ID:10269StudentID:51121000064EastChinaNormalUniversityTheResearchof"TGFU"a

2、pplicationinprimaryschoolfootballteachingCollege：PhysicalEducationandHealthMajor：EducationofPhysicalSpeciality：PhysicaleducationMentor：Prof.ZhuWeiQiangStudent：NingYiXinCompletedinSeptember，2014华东师范大学硕士专业学位论文—小学足球“理解式球类教学法”的应用研究华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明：本人呈交的学位论文《小学足球“理解式球类教学法”的应用研究》，是在华东师范大学攻读硕士专业学位期间

3、，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：日期：年月日华东师范大学学位论文著作权使用声明《小学足球“理解式球类教学法”的应用研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕士专业学位论文，著作权归本人所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和学校指定的相关机构送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位

4、论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于（请勾选）（）1.经华东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密”学位论文*，于年月日解密，解密后适用上述授权。（）2.不保密，适用上述授权。导师签名本人签名年月日*“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文（需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方为有效），未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权）。华东师范大学硕士专业学位论文—小学足球“理解式球类

5、教学法”的应用研究宁易新硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注陆小聪教授上海大学主席阎智力教授华东师范大学朱毅高级教师上海市杨浦区教师进修学院华东师范大学硕士专业学位论文—小学足球“理解式球类教学法”的应用研究摘要在传统的足球教学中，许多教师都是基于掌握足球运动的某项基本技能为主要教学目标的。这种传统技能取向教学模式往往会很少安排甚至没有安排游戏或比赛给学生进行玩耍或实战。这样的教学安排是基于这样的假设：学生在封闭的环境中熟练地习得的技能可以自动化地使用到实战中。但大量的研究表明：传统技能取向的教学法十分重视动作技能的学习，在教学过程中教师只关注技能的讲授和掌握，而不强调学生技

6、能运用的时机、目的以及效果。这样造成的后果是学生的学习积极性不高，习得的技能不能有效的使用到实战中，在实战中不能做出正确的技战术选择。针对这样的现象，本研究以广州市天河区冼村小学四年级的学生为研究对象，通过文献资料法、实验法、数理统计法等研究法，基于理解式球类教学法（TGFU）的理论依据，开发出一个完整教学单元并实施应用，探讨学生经过10节课的足球单元教学后，在足球认知水平、足球技能水平、学习态度、比赛表现四方面的教学效果。所得研究结果如下：目前国内关于理解式球类教学法的研究基本上都是停留在高校或中学的层面，而在小学的层面的几乎空白，并且大部分的研究只停留在理论上。理解式球类教学法在我

7、校足球教学中应用效果十分明显，具体表现在以下几个方面：（1）足球技能方面，教学实验后实验班和对照班学生在带球跑、转身、速度、运球、头顶球和射门6项技能的学习中都有明显进步（P＜0.01），且实验班明显优于对照班学生的成绩（P＜0.01）。(2)足球认知方面，教学实验后实验班学生的足球认知测试成绩明显优于对照班的学生（P＜0.01）。(3)足球比赛表现方面，教学实验后实验班学生在比赛表现的“回位还原”、“做决定”、“技能执行”、“支援接应”四项指