发展职业生涯要从所学专业起步 导学案

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1、第二单元职业生涯发展条件与机遇第一课发展职业生涯要从所学专业起步教学目标：认知目标：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。情感态度观念目标：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。运用目标：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要。教学重点：了解所学专业对应的两个职业群及其相关职业资格证书，教学难点：认识职业对从业者的素质要求，了解与分析所学专业对应的职业群所要求的职业资格证书，正确处理学历文凭与职业资格证书之间的

2、关系。教学方法：案例教学法、情境教学法、讨论分析法教学手段：多媒体电化教学手段课型：新授课课时：1课时预习案：教材助读：使用说明和学法指导：依据预习案通读教材，重点是理解和认识职业对从业者素质的要求8；对课本内容进行梳理，在关键词下进行勾画，熟记基础知识。完成预习自测题目1和2，简单列出要点。将预习中不能解决的问题进行标识，并填写到后面“我的疑问”处。时间为20分钟，独立完成。一、专业和专业对应的职业群1.中等职业学校专业设置的特点：职业教育的专业设置，其特点是明显的技术性和职业性，往往与社会上一定的职业群相对应。知识链接：职业群一般由基本操作技

3、能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素质接近的若干个职业所构成。2.中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群。主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。（2）适合中职生纵向发展的职业群。主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。二、职业对从业者素质的要求1.职业素质的含义：职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的一种基本品质。2.职业对从业者的素质要求：职业素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、专业

4、素质及身体心理素质。（1）思想道德素质思想道德素质主要是指从业者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修养等。职业道德素质是指从业者在职业活动中表现出来的遵守职业道德规范的状况和水平，重点是敬业、诚信。衡量一个人职业道德素质的高低，主要看他是否具有良好的职业行为习惯。8（1）科学文化素质科学文化素质是指从业者对社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的程度，是职业素质的基础。（2）专业素质专业素质是指从业者在职业活动中，在专业技能和专业知识方面表现出来的状况和水平。（3）身体心理素质身体心理素质是指从业者身体各器官的机能和个性心理品质的状态和

5、水平，具体表现为健康的体魄和健全的心理。职业素质是一个有机的整体。其中，思想道德素质是灵魂，科学文化素质是基础，专业素质是重点，身体心理素质是载体。由这些素质构成的职业素质，在职业活动中集体表现为从业者具有的实践能力和创新精神。预习自测：1.什么是职业资格证书？职业资格证书对职业生涯发展具有怎样的作用？2.与中职生就业有关的职业资格证书有几大系列？中职生怎样选择职业资格证书？3.中职生应该树立怎样的人才观？我的疑问？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。8探究案：学始于疑：1.什么是职业资格证书？职业资格证

6、书对职业生涯发展具有怎样的作用？2.与中职生就业有关的职业资格证书有几大系列？中职生怎样选择职业资格证书？3.中职生应该树立怎样的人才观？质疑探究：活动一：请同学们阅读课首案例《以花为伴——小于的花样年华》，思考，思考：探究问题一：小于的经历对你有什么启发？探究问题二：在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？探究问题三：中职生取得职业发展与成功还需要做哪些准备？探究问题四：小于获得了哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司越做越大？引导学生分析案例，引发学生学习兴趣，学习

7、和理解所学专业面对的两类职业群及其相关的职业资格证书，以及职业资格证书对职业生涯发展的作用。教师进行点拨：这些证书在小于的职业发展过程中发挥的十分8重要的作用，同学们要结合自己所学的专业，在了解相关职业的资格证书及其标准的基础上，尽早准备，珍惜时间，力争早日拿证，才能求职无忧。活动二：课堂汇报：用人单位对一线员工的要求（课前布置学生分组寻找已经担任一定职位的本专业中职毕业生，请他们结合自己的工作，从管理者角度，谈谈他们喜欢本组同时具有什么素质，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况，在课上选派本组代表进行课堂汇报。）探究思考：什么是职业素质？其包

8、括哪些内容？在职业素质中其各具有什么地位？教师点拨：职业素质是一个统一整体。其中，思想道德素质是灵魂，科学文化素质是基础，专业素质是重点