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1、浅谈高中学生英语阅读方法的能力培养河津中学张岩红众所周知，阅读方法的培养一直是高中英语教学的重中之中，得阅读者，得英语。对于不同难度，不同体裁和题材的英文文章，教师应根据学生的认知水平和心理特征灵活变换教学方法和手段。英语基础弱的学生阅读理解能力偏差、缺乏阅读兴趣，面对生词多，篇幅长的文章往往有畏难情绪，不能积极，成功完成阅读任务。为了解决这一难题，有效提高高中学生阅读能力。笔者在教学实践中采取以下几种：提高阅读兴趣；培养正确的阅读方法；提供精心准备的阅读文体，对于不同文体的文章进行指导；使学生享受阅读，乐在其中。一．孔子说过
2、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”选择文学性，时文性，趣味性强文章尤其是历届各地高考原汁原味英文文章。与学生一起体会语言优美，表达准确与幽默。学生发自内心喊出“我爱阅读”学生愿为之付出努力，积极从文章中汲取营养，阅读英文文章是学生每天不可缺少的一部分。二．通过不同文体的文章对学生读法指导。记叙文是主要文体之一。它以叙述，描写为主要表达方式。作者往往以时间，空间，人物或事件为线索组织文章。在阅读时根据文章特点，抓住关键词。此类文章在很多情况下没有明显的主题句。而是常常在最后文章议论部分表达作者的写作意图。例如WhenIwa
3、sgrowingupinAmerica,Iwasashamedofmymother’sChineseEnglish..BecauseofherEnglish,shewasoftentreatedunfairly.Peopleindepartmentstores,atbanks,andatrestaurantsdidnottakeherseriously,didnotgivehergoodservice,pretendednottounderstandher,orevenactedasiftheydidnothearher.My
4、motherhaslongrealizedthelimitationofherEnglishaswell.WhenIwas12fifteen,sheusedtohavemecallpeopleonthephonetopretendIwasshe.Iwasforcedtoaskforinformationoreventoyellatpeoplewhohadbeenrudetoher.OnetimeIhadtocallherstockbroker.Isaidinanadolescentvoicethatwasnotveryconv
5、incing,“ThisisMrs.Tan.”Andmymotherwasstandingbesideme,whisperingloudly,“Whyhedon’tsendmecheck,alreadytwoweklate.”Andthen,inperfectEnglishIsaid,“I’mgettingratherconcerned.Youagreedtosendthechecktwoweeksago,butithasn’tarrived.”Thenshetalkedmoreloudly.“Whathewant?Icome
6、toNewYorktellhisfrontofhisboss.”AndsoIturnedtothestockbrokeragain,“Ican’ttolerateanymoreexcuse.IfIdon’treceivethecheckimmediately,IamgoingtohavespeaktoyourmanagerwhenIaminNewYorknextweek.”ThenextweekweendedupinNewYork.WhileIwassittingtherered-faced,mymother,therealM
7、rsshoutingtohisbossinherbrokerEnglish.WhenIwasateenager,mymother’sbrokenEnglishembarrassedme.Butnow,Iseeitdifferently.Tome,mymother’sEnglishisperfectlyclear,perfectlynatural.Itismymothertongue.Herlanguage,asIhearit,isvivid,direct,andfullofobservationandwisdom.Itwast
8、helanguagethathelpedshapethewayIsawthings,expressedideas,andmadesenseoftheworld.12解析：本文为记叙文。作者讲述了小时候为妈妈蹩脚的中式英语感到羞愧与尴尬，因为妈妈的中式英语，总是使她在各种场合遭
