敢言善秀小学英语戏剧化教学的实践研究

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1、敢言善秀：小学英语戏剧化教学的实践研究开题报告泰州市姜堰区实验小学课题组一、选题的背景及意义（一）选题背景：1.基于学校发展的需要2012年，姜堰实验小学组建教育集团，集团学校总部搬迁至原三水学校，成立了泰州市姜堰区实验小学三水校区。三水校区以未来世界公民应该具备的核心能力，前瞻性地思考教育的本质和规律、教育的发展和目标，以国际视野和世界胸怀构筑全纳、全人、全课程的育人路径，确定了“办具有国际化视野的教育”的办学理念，确立了培养基础扎实、素质全面、个性鲜明、志向远大、会做人、会学习、会做事、会发展的时代之人的教育目标。要实现这样的教育目标，践行这样的办学理念，需要

2、在英语教学方面做出特色。为此，学校已先后派十多位教师赴英国、加拿大和澳大利亚进行教育考察，学习西方国家成功的教育教学做法，寻找本校教育教学工作中存在的差距，汲取他们先进的教育教学理念，弥补自身教育教学方式的不足。经过多次的西方教育行走，实地体验西方教学的魅力，我们深刻地认识到英语戏剧化教学是一个很好的突破口，这种有机融合语言、动作、游戏、音乐、表演、木偶、手工制作等于一体的丰富教学形式，能同时作用于学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，激活他们身上的每一个细胞，促使他们主动地投入英语学习，培养他们成为敢想敢做、能言善秀的新一代。这样的教育教学理念和方式方法正顺应了本校

3、区“办具有国际化视野的教育”的办学理念，体现了培养时代之人的教育目标，于是学校在2012年10月成立了英语戏剧俱乐部，先行开始了戏剧化教学的试点研究，并在2013年9月在三年级学生中开始了大班戏剧化教学的实践研究。2.基于小学英语教材改革的需要根据我国基础教育阶段英语课程改革的精神，江苏省编写了一套全新的三年级起点小学英语教材。本系列英语教材包含了个人情况、家庭、朋友、学校生活、日常生活、饮食、服装、玩具、环境保护和交通规则等30多个话题，每个单元由Storytime、Funtime、Cartoon9time、Soundtime、Culturetime、Songt

4、ime、Rhymetime、Checkouttime和Tickingtime等板块组成，每册教材增设了两个全新的内容--Project（综合语言实践项目）。这部分内容通常由几个环环相扣，层层铺垫的语言实践活动组成。在这个过程中，学生要经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识，最后完成一定的学习任务并展现自己的学习成果。新教材的改革颠覆了传统英语教材的中规中矩，更加注重学生学习兴趣的培养和语言综合运用能力的开发，并关注学生想象力、创造力、合作能力等的提高，教师的教学方法若仍沿用旧的教学理念，必会跟不上教材的变化和时代发展的要求，戏剧化

5、教学这种融语音教学、角色扮演、读者剧场、故事教学等趣味化教学方法于一体的内化型的教学方式呼之即出，适应了小学英语教材改革的需要，也满足了孩子们快乐学英语的愿望。3.基于国内外戏剧研究现状的启迪（1）国内研究现状随着国际教育交流的不断深入，国内各级各类教育教学机构已开始关注戏剧教学法，并开始了不同程度、不同方向的研究。因西方戏剧剧本在高中、大学英语教材中有所体现，故他们戏剧教学研究较早，但多偏向于如何教好教材中剧本的研究。国内幼儿园戏剧教学法研究也较多，但他们更侧重于创意戏剧故事教学的研究，而且是立足于中国戏剧文化，并未将戏剧与英语教学相联系。而义务教育阶段，因受应

6、试教育思想和人才选拔制度的影响，英语戏剧化教学这种更多关注学生跨文化交际能力、想象力、创造力、表演力等综合能力发展的教学形式虽受到很大的关注，也激起很多素质教育的讨论，但他们的研究多倾向于英语教材之外的舞台表演上，更多关注的是个别优秀学生英语全面能力的提高。但戏剧教学本身，尤其是西方国家戏剧教学内涵相当丰富，它包含了戏剧游戏、声音基础学、舞台造型艺术、读者剧场等诸多有趣的教学方式方法，所以本课题将以小学英语教材为依托，致力于戏剧化教学的全面应用实践研究。（2）国外研究现状国外有些国家在戏剧化教学方面的研究已比较成熟，值得我们借鉴。早在15世纪，欧洲各国就已将戏剧应

7、用于教育领域，而最早将戏剧与外语教育联系起来的是法国外语教育家FrancoisGouin(1831-1896)以及Schewe&9Shaw(1993)。现如今，戏剧教学法在国外已被普遍运用于英语作为非母语语言学习的重要教学方法。而在欧洲、北美等西方国家，戏剧教学根据各种教育目标已被广泛应用于各门学科，尤其在加拿大，戏剧已被作为一项课程去教授。本课题将借鉴国外成功经验，立足于本国教情、学情，侧重于将戏剧化教学诸多趣味教学手段应用于小学英语课堂的实践研究。（二）选题意义：（1）通过本课题的研究，孩子们会深深爱上英语，不同英语水平孩子的英语综合运用能力都会得到飞速发展、

8、稳步提高。