让峄县剪纸走进小学美术课堂

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1、让峄县剪纸走进小学美术课堂摘要：剪纸艺术是中华民族几千年历史文化的结晶，而峄县剪纸则具有重要的地方文化特色，其艺术展示灵活，题材丰富，立意深刻，具有浓郁的文化内涵。通过剪纸教学，让峄县剪纸走进小学美术课堂。让更多的学生热爱剪纸艺术，培养学生的个性特长，在欣赏中让学生感受、理解剪纸作品中的美，提高学生欣赏美的审美能力。在尝试中使学生逐渐提高剪纸技能和审美观，在剪纸中提高学生的创造美的能力，在创新中享受快乐。感受和创造地方剪纸文化，发掘剪纸魅力，让峄县民问文化世代相传。关键词：峄县剪纸　传承与课堂教学2

2、011年枣庄晚报孙明春记者用近1000余字的文字及9张图片，(此图是其中一张)在鲁南在线重要版面对我校的剪纸活动进行了专题报道。5剪纸艺术是中华民族几千年历史文化的结晶，而峄县剪纸则具有重要的地方文化特色，融美术、工艺与一体，其艺术展示灵活，题材丰富，立意深刻，具有浓郁的文化内涵，艺人仅靠一把剪刀一张纸、却能表现大千世界万象万物，深受广大人民群众喜爱。但是，随着高科技迅速发展的今天，人工操作的传统剪纸艺术受到很大冲击，剪纸艺术人才面临青黄不接。要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校便是传承民间文化遗

3、产的主阵地。因此，必须让新一代的青少年去关注它，去了解它，最重要的传承它。几年来，我一直把剪纸课程作为小课题，不断实践，深入探究，让峄县剪纸走进小学美术课堂。通过剪纸课让更多的学生热爱剪纸艺术，培养学生的个性特长，提高学生对民间文化的审美情趣，让这一民间文化继续传承和发展下去，我的具体做法是：一、在欣赏中提高学生欣赏美的审美能力。5为了让学生感受、理解剪纸作品中的美，通过多种渠道向学生介绍、宣传剪纸艺术。为学生营造了浓郁的艺术氛围，加强学生美的视觉感受，培养学生对美的事物的敏感性，引发学生对美的向往

4、。例如，在学校的教学楼三楼及教师办公楼设计了一个以剪纸为特色的民间艺术长廊；把漂亮的师生剪纸作品装裱后悬挂起来装饰走廊，发挥校园环境育人的作用。利用校园广播、网站进行宣传、介绍剪纸的知识、方法，举行剪纸作品大赛等活动，使学生对剪纸由陌生到感兴趣，激起了学生的探究欲望，营造了良好的校园剪纸艺术氛围，为了使作品内容适合小学的欣赏水平，平时注意留意相关信息，收集有关书籍，处处留意收集各地名师剪纸作品。引导学生欣赏观看，学生每当看到一幅幅精美的剪纸作品，总会情不自禁地赞叹作者的心灵手巧。另外，我们还常常发动

5、学生收集相关图片，使学生们对富有创意的剪纸作品充满好奇，学生在欣赏比较中体会民间艺术家剪纸的不同风格，感受剪纸的美，同时也培养了学生的审美能力，并产生了立体化的美学教育效果。二、在尝试中提高学生剪纸技能。“兴趣是最好的老师”。在欣赏中，学生对剪纸作品已充满了浓厚的兴趣，接下来他们便急于动手实践。我首先根据学生的身心发展出发，由浅入深，由易到难，循序渐进，使学生逐渐提高剪纸技能和审美观。如：低年级就从剪纸折叠的最基本方法入手，让学生亲自动手练习。在辅导中高年级剪纸时，先从引导学生识别剪纸的装饰符号，掌

6、握剪制要领入手，将欣赏与模仿练习相结合，指导学生从单线起稿到修改成剪纸稿，引导学生能将同样的图形画上不同的装饰图案，剪出的效果也不同。如学剪《蝴蝶》，我通过对称剪纸的方法设计了一个既简洁又漂亮的蝴蝶剪纸，在课上给他们看，美丽的花纹，强烈的红白对比蝴蝶学生既好奇又赞叹。学生的积极性一下子上来了。于是我让学生把纸对折后跟着我一起画半个蝴蝶的形状，然后跟着我一起剪下来。这个时候我再指导学生在半个蝴蝶形状上画一些如月牙形、锯齿形、柳叶形、5水滴形、小圆形、半圆形等花纹，然后把这些花纹剪下来，等他们打开一看，

7、他们自己都不敢相信，一只漂亮的蝴蝶就展现在学生面前，不但成功剪出了蝴蝶的外形，而且花纹非常漂亮特别。对于小学生要剪一幅像样的作品较难，于是我们便经常找一些范例让学生仿着作品剪一剪，刻一刻，当一幅作品经学生巧手“克隆”后，学生的欣喜会油然而生，在模仿中学生逐步掌握了构图，剪纸的技巧与表现方法，同时体会了剪纸“千刻不断，万剪不乱”的特色艺术美。三、在剪纸中提高学生的创造美的能力。5教师的责任是为正在成长的学生提供引导性的育人环境：创设优化教室环境和自由宽松的学习环境，提供丰富的生活内容是十分重要的。学生

8、的创作题材是来源于生活经验和意象的积累，要多向学生提供形象资料，加强课堂与生活的联系，选择生活中学生熟悉的内容，进行创作剪纸。并注意剪纸作品在学生日常生活中的运用，在趣味操作中发展学生的思维，启迪学生智慧。如装饰蛋糕盒，平时学生已接触到各种图案花纹，已具有一定的感性经验，然后教师提供一只白色的蛋糕盒，让学生运用剪纸的方法进行装饰，每位学生都积极动手，剪出了各种图案、花纹，有规则的和不规则的，如可爱的小鱼、美丽的小花等，都让学生进行大胆装饰。剪纸可以灵活地剪出物体形象外