本部大学语文讲义文库

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1、大学语文讲义王先霈主编《大学语文》0绪论在绪论部分，我们主要谈两个问题，一是大学语文课程的沿革，二是开设大学语文课程的必要性。先说说什么是语文。在民国时期，我国基础教育中的母语课程，在小学阶段叫“国语”，在中学和大学阶段叫“国文”。1949年，中央人民政府接受语文教育家叶圣陶先生的建议，决定不再使用“国语”和“国文”这两个名称，把母语课程统称为“语文”。为此，叶圣陶先生做了如下说明：“什么是语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”（《叶圣陶语文教育论集》第138页，北京：教育科学出版社1980

2、年版）上海科学技术文献出版社2005年影印出版了三套民国时期的小学国语教材，即①叶圣陶编、丰子恺绘《开明国语课本》（上下册）；②魏冰心等编、薛天汉等校订《世界书局国语读本》（上下册）；③庄俞等编写、张元济校订《商务国语教科书》（上下册）。《开明国语课本》收有叶圣陶先生的长子叶至善的文章《老开明国文课本始末》。叶至善写道：“七十二年前，也就是1932年，上海开明书店出版了一部初等小学用的国语课本，共八册。我父亲叶圣陶（绍钧）先生写的课文，父亲的好友丰子恺先生绘的画。课本一上市，果然有点儿轰动，受到了教育界的普遍赞誉。尤其是小学教员，他们说有的教材内容陈腐，语言枯燥，插图呆板，孩子们

3、见了就厌烦，哪儿来的学习兴趣。常言道‘工欲善其事，必先利其器’，教科书该编成这个样子。我父亲和丰先生受到了鼓舞，1934年，又完成了高等小学用的四册国语课本。”《商务国语教科书》和《世界书局国语读本》都收有上海市作家协会副主席、《萌芽》主编、新概念作文大赛策划人赵长天的文章《旧书新读的意义》。赵长天写道：“张元济、叶圣陶、丰子恺都是一代大家，我们难以想象现在的大作家大画家来屈身编写‘先生，早。’‘小朋友，早。’但他们大概不觉得大材小用，因为他们知道，这些看来最浅近最简单的文字，是最重要的文章。人的智力的开发、道德情操的培养、人格的确立，最要紧的是在幼儿、小学时期。最不能糊弄的是孩

4、子。把真善美，把爱，把正直，传达给孩子，是为人的一生打基础，也是为一个健康的社会打基础。”1941年，上海开明书店出版了郭绍虞编写的大学国文教本《学文示例》（上下册），此书是燕京大学一年级国文教本，选骈散韵文、小说、戏曲、翻译、佛经节录等。文后多有编者简评和议论。219大学语文讲义王先霈主编《大学语文》据华东师范大学中文系教授徐中玉先生介绍，建国初我国各大学基本上都开设大学语文课程。但1952年高校院系调整后，“大学语文”课程随即不再开设了。1977年恢复高考后，中学阶段文理分科，片面追求升学率的应试教育，以及大学阶段狭隘的专业知识教育，使得大学生特别是理工科的大学生人文科学知识

5、相当贫乏。1995年秋，华中理工大学组织该校的3511名新入学的专科、本科、硕士生和博士生，参加了一次中国语文水平测试。试题是在中国语文教材及高考试题的基础上，从一名理工科大学生应掌握的最基本的语文知识及写作能力的角度设计的，共分汉语知识、古代文学、阅读与理解、写作这四大部分。学校规定：75分以上的学生可以免修中国语文课程；60-74分的学生可通过自修或选修中国语文课程，再参加下一年度的测试；60分以下的学生，则必须参加中国语文课程的学习，直至通过。测试结果，总平均分仅为63.9分，刚过及格线；其中，博士生和硕士生的平均分不及格。如今许多高校都把外语教学当作大事来抓，却不重视母语

6、教学，更谈不上提高学生的历史、哲学、文学、社会学、心理学等人文科学知识了。就连大学文科，也未得到应有的重视。季羡林先生在一篇题为《提高高校学生人文素质的必要与可能》文章里呼吁道：“现在大学的文科的地位已岌岌可危”！季羡林先生还引用上海一位教授的话说，目前文科处于基本崩溃状态，尽管系科结构还在，但精神丧失了。（参见解思忠《国民素质忧思录》第252-253页，北京：作家出版社1997年第2版）早在上个世纪80年代初期，一些有识之士就已经认识到了人文素质教育在大学教育中的基础地位，并开始着手解决大学生人文素质下滑的问题。1978年秋,华东师范大学中文系教授的徐中玉先生（1915-）和时

7、任南京大学校长的匡亚明先生（1906-1996）共同倡议在高校重新开设大学语文课程。此举得到了南京大学、华东师范大学等数十所高校的热烈响应和积极支持，也得到了教育部的认同。经教育部批准，中断了30年代的大学语文课程得以在高校重新开设。1980年10月，全国大学语文教学研讨会在上海华东师范大学召开，来自全国二十多所大学的代表济济一堂，共同商讨《大学语文》课的教材建设问题，并组成了徐中玉先生为主编的《大学语文》教材编审委员会。经过几个月的努力，徐中玉先生主编的《大学语文》于1981年