计量经济学教程教学ppt课件

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1、《计量经济学》《Econometrics》《经济计量学》第一章绪论0.1关于绪论0.2课程教学大纲§1.1计量经济学§1.2经典计量经济学模型的建模步骤§1.3计量经济学模型的应用0.1关于绪论○绪论是课程的纲。○学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一半作用。○绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方法；介绍课程中不讲的但

2、是必须了解的课程内容。○不必全懂，只需似懂非懂。0.2《计量经济学》教学大纲⒈课程计量经济学课号：10114513学分：3课程性质：教育部规定核心课程⒉教师主讲教师：李刚E-mail:cdligang@yahoo.com.cn⒊课程说明⑴教学目的经济学是一门科学，实证的方法，尤其是数量分析方法是经济学研究的基本方法论。通过该门课程教学，使学生掌握计量经济学的基本理论与方法，并能够建立实用的计量经济学应用模型。⑵先修课程中级微观经济学、中级宏观经济学、经济统计学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、应

3、用数理统计⑶教材及参考书《计量经济学》，李子奈，高等教育出版社，2000年7月《BasicEconometrics》,DamodarN.Gujarrati，2001《计量经济学—方法与应用》，李子奈，清华大学出版社，1992年《高等计量经济学》，李子奈、叶阿忠，清华大学出版社，2000年《计量经济学—理论、方法与模型》，唐国兴，复旦大学出版社，1988年,MichaelD.Intriligator,Prent

4、ice-HallInc.,1978(FirstEdition),1997(SecondEdition)⑷课堂资料下载内容：教材电子版、补充资料、课件、习题集、教学基本要求、教学大纲、复习要点等。路径：www.njue.edu.cn→网上教学→计量经济学.李刚⑸教学讨论区www.njue.edu.cn→网上教学→计量经济学.李刚⑹答疑时间⑺课程内容提纲及学时安排（总课时：52学时，课内外周学时：3/6）第一章绪论3学时第二章单方程计量经济学模型理论与方法15学时第三章单方程计量经济学应用模型9学时第四

5、章联立方程计量经济学理论与方法9学时第五章宏观计量经济模型3学时第六章时间序列计量经济学模型9学时⑻课程成绩综合练习一（计算机）：10分综合练习二（计算机）：10分课堂表现：10分期末考核：70分⒋关于学习方法的说明⑴理论与应用并重。既要重视理论方法，也要重视应用模型和应用中实际问题的解决；⑵以教材中的经典理论方法为主，也要理解适当引入的、教材中没有的非经典理论方法；⑶对于理论方法，重点是思路而不是数学过程；⑷对于应用模型，重点不是每种模型本身，而是它们演变与发展的方法论；⑸必须十分重视综合练习；⑹

6、必须掌握一种应用软件，注意课堂的软件应用演示，“师傅领进门，修行在个人”，多练。§1.1计量经济学一、计量经济学二、计量经济学模型三、计量经济学的内容体系四、计量经济学是一门经济学科五、计量经济学在经济学科中的地位一、计量经济学△经济学的一个分支学科○1926年挪威经济学家R.Frish提出Econometrics○1930年成立世界计量经济学会○1933年创刊《Econometrica》○20世纪40、50年代的大发展和60年代的扩张○20世纪70年代以来非经典（现代）计量经济学的发展△定义“用数

7、学方法探讨经济学可以从好几个方面着手，但任何一个方面都不能和计量经济学混为一谈。计量经济学与经济统计学绝非一码事；它也不同于我们所说的一般经济理论，尽管经济理论大部分具有一定的数量特征；计量经济学也不应视为数学应用于经济学的同义语。经验表明，统计学、经济理论和数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。”△在经济学科中占据极重要的地位克莱因（R.Klein）：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位”，“

8、在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分”。萨缪尔森（P.Samuelson）：“第二次大战后的经济学是计量经济学的时代”。二、计量经济学模型△模型△数学模型△经济数学模型△计量经济学模型△经济理论分析（行为分析）→数理分析→数量分析三、计量经济学的内容体系△广义计量经济学和狭义计量经济学△初、中、高级计量经济学△理论计量经济学和应用计量经济学△经典计量经济学和非经典计量经济学△微观计量经济学和宏观计量经济学△广义计量经济学和狭义计