推进高校学生工作创新发展的思考

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1、推进高校学生工作创新发展的思考肖松  党的十七大明确提出：“坚持统筹兼顾，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是全面建设小康社会的科学发展观，是马克思主义基本原理用于指导当代中国经济以及社会发展而得出的科学论断。科学发展观不仅是全面建设小康社会和现代化建设过程的根本指导原则，而且也为进一步加强和改进高校思想政治工作，深化大学生思想政治教育的时代内涵提供了科学的世界观和方法论。高等教育要健康、可持续发展，要实现党的十七大提出的“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和

2、接班人，办好人民满意的教育”的目标，必须深入贯彻落实科学发展观。高校学生工作是高校育人工作的一个重要环节，必须站在科学发展观的高度，牢固树立“以人为本”的理念，在重新审视新时期的高校学生工作，重新定位新时期的高校学生工作的基础上，构建科学有效的高校学生工作机制，实现使学生得到更好更大的发展，推进高校学生工作创新发展这一终极目标。一、对高校学生工作要有新认识，实现学生工作的理念创新在精英化的教育时代，高校学生工作主要基于教育和管理两个方面来开展工作。高校学生工作的这一模式在很长一段时间持续存在并产生了积极

3、的作用。其原因在于：一是在精英教育时代，人才资源的供求关系基本供不应求，高校培养的学生没有强大的社会竞争压力；二是社会价值观念主要强调共性，高校学生工作的这一模式恰恰适应了这一主流价值观念。随着高等教育的转型，招生规模的扩大带来了就业压力的增加，也带来了高校学生群体成分的复杂性。同时，尊重个性、强调创新的社会价值观念，也使得高校学生不再是千篇一律的面孔，不再是千篇一律的需求。在这种形势下，高校学生工作在以往的教育、管理之外，更需要对学生全面的服务，更需要对学生的发展格外关注。也就是说，高校学生工作要由原

4、来的“粗放式”教育管理转变为针对不同学生个体的“精雕细琢式”的教育、管理、服务和指导。既要从培养可靠接班人的角度，培养学生过硬的思想政治素质、高尚的道德情操和规范的行为养成，也要从培养合格建设者的角度出发，着眼于学生的未来发展、全面发展，为学生就业、心理健康教育、经济自立提供全方位的服务，为学生的学业进程、职业规划、素质拓展提供强有力的指导。二、高校学生工作功能要有新拓展，实现学生工作的功能创新基于对高校学生工作的新认识，适应学生全面发展的需要，高校学生工作的功能应该由教育、管理进一步拓展为教育、管理、

5、服务和指导，每一项功能也都具有新的时代内涵。（一）教育功能。即以创新教育为核心、思想政治教育为基础的全面成才教育。思想政治教育，即教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的政治理论水平，增强学生的道德观念和法制观念；心理健康教育，即培养学生良好的心理素质和健全的人格；素质教育，即从学生全面成才的角度，教育学生掌握多种技能，提升综合素质；创新教育，即教育学生培养创新思维，增强创新精神和实践能力。（二）管理功能。主要包括学习管理、生活管理、行为管理、活动管理、安全管理等几个方面。随着“以人为本”的

6、教育管理理念的逐步深入，高校学生管理工作应该从以往以教育者为中心，以说教、约束为主要手段，以保证学生守纪律、不出事为目的的保守型管理模式，向以学生为中心，以引导、激励为主要途径，以调动学生自我管理的积极性、激发学生发展动力为目标的开放式、激励式管理模式转变，要更加凸显人性化。（三）服务功能。服务首先是一种供给，即满足学生各种成长成才的需求。同时，服务也是一种引导，通过主动服务为学生思想品德的锤炼和良好行为习惯的养成创造条件，要比苦口婆心的说教和严厉的管束更有效果。要为家庭经济困难学生做好国家助学贷款、勤

7、工助学服务，保证他们顺利完成学业；要为学生心理健康教育提供服务，通过心理咨询、心理指导，塑造学生的健全人格和良好心理状态；要为学生就业做好服务，通过就业洽谈会、就业实习、创业基地等平台给学生提供良好的就业机会。（四）指导功能。指导每个青年学生找到适合自己的发展之路，是当前高校学生工作的一项重要职责。指导学生正确认识大学，明确人生方向，合理设计学业进程；指导学生正确认识社会，明确职业目标，合理规划职业生涯；指导学生正确认识自己，选好发展舞台，积极参与素质拓展活动。三、构建高校学生工作新机制，实现学生工作的

8、内容与方法创新当前高校学生工作必须有新的理念、新的定位，这是做好学生工作的前提。在此基础上，要按照科学发展观的要求，构建科学有效的学生工作机制，真正实现促进每个学生全面发展的目标。（一）日常思想教育机制。在教育内容上，要突出针对性。根据不同年级学生群体的实际情况进行有重点、有针对性的教育，一年级学生要重点进行爱国主义教育，引导他们从推进国家发展、社会进步的角度规划大学生活；二年级学生要重点进行公民道德教育，引导他们正确处理大学里的人际关系，