现代化进程和素质教育

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1、现代化进程和素质教育主讲：李志强主题了解我国现代化建设的进程，认识以推行“二期课改”为标志，全面实施素质教育的重要性、必要性和紧迫性，探讨在现代化背景下基础教育改革的思想、方法、途径，自觉投入到“二期课改”中去。主要内容第一部分认识社会现代化进程第二部分认识素质教育第一部分认识社会现代化进程一、人类已走进知识经济时代从上世纪的80年代开始，教育改革又一次成为世界性潮流。这是因为，人们在即将走进21世纪的时候，已经清楚地看到了新世纪带给我们的挑战。这种挑战意味着一种进攻性和强迫性的新态势，迫使人们改变过时的传统和常规

2、，作出相应的反应，从被动化为主动——人们清楚地认识到，国际的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的竞争依赖于教育。正如未来学家指出的那样，学校如何培养下一代和培养塑造怎样的下一代，就是一个国家和民族在选择自己的未来。一个真实的历史笑话：20世纪前夕，美国专利局的一位官员曾上书总统，要求撤消专利局，理由是“能发明的东西都发明了”。100年来的科学技术进步无情地嘲弄了这种目光短浅的说法。世界是永远不会停顿的，人类的想象力和创造力是永远不会枯竭的。整个20世纪在科技和物质上的进步都远远超过了历史上的任何一个世纪。尤其是20世

3、纪的后半个世纪，人类所取得的科技成果，超过了过去两千年的总和，概括而言，就是——“五个十年，五次革命性的突破”。1945年——1955年，第一个十年，以原子能的释放和利用为标志，人类开始了利用核能的新时代；1955年——1965年，第二个十年，以人造地球卫星的发射成功为标志，人类开始了走向外层空间的新时代；1965年——1975年，第三个十年，以重组DNA的实验成功为标志，人类进入了可以控制遗传和生命过程的新阶段；1975年——1985年，第四个十年，以微型电子计算机的大量生产和广泛应用为标志，揭开了扩大人脑能力的

4、新篇章；1985年——1995年，第五个十年，以软件开发和互联网大规模产业化为标志，人类开创了信息革命的新纪元。20世纪后半叶科学技术的飞速发展，孕育了一个全新的社会，在传统的基础科学——数学、物理学、化学、生物学、地理学等等之外，又出现了信息科学、生命科学、空间科学、能源科学、材料科学、环境科学、地球科学等现代高新科学技术，可以预见，现代科学将在破译生命之谜、物质之谜、宇宙之谜等问题中得到更大更快的发展。而这些发展又将成为新世纪人类社会发展的新的原动力。在信息革命浪潮的推动下，人类已经步入了知识经济时代。所谓知识

5、经济，就是以知识密集的智力资源为基础的经济，知识取代物质成为主要的生产要素，成为经济增长的源泉和动力。在知识经济时代，真正的知识拥有者不再是掌握特定领域资料与技能的人，真正的知识也不再是一种预先的存在，也不再是被记载在书籍里的理论、规则和公式。真正的知识掌握者是能够不断地阐明未被前人所识别的问题的人，是不断地提出创造性解决问题的办法的人。知识经济以生产、分配和利用知识和信息为基础。知识和信息的生产主要指开发新知识；其分配或称为传播，是指各种形式的训练和开发人力资源的教学和培训活动。因此，知识经济的核心是科技，关键是

6、人才，基础是教育。重视学习，重视教育，重视创新是知识经济的重要特征。实施“科教兴国”战略，已成为全世界迎接知识经济时代到来的基本共识。方向发展水平人类文明进程的方向图人类文明进程的坐标系2000年世界现代化进程发展阶段国家第二次现代化（24个）发展期（12个）美国、瑞典、挪威、丹麦、瑞士、澳大利亚、德国、荷兰、加拿大、比利时、英国、法国起步期（12个）芬兰、日本、新加坡、新西兰、韩国、以色列、意大利、爱尔兰、西班牙、乌拉圭、希腊、阿根廷第一次现代化（98个）过渡期（10个）奥地利、斯洛伐克、捷克、约旦、斯洛文尼亚、

7、匈牙利、葡萄牙、波兰、哥伦比亚、马其顿成熟期（33个）巴西、爱沙尼亚、拉托维亚、秘鲁、厄瓜多尔、摩洛哥、俄罗斯、立陶宛、黎巴嫩、克罗地亚、沙特阿拉伯、智利、委内瑞拉、多米尼加、墨西哥、博茨瓦纳、南非、马来西亚、突尼斯、塔吉克斯坦、泰国、乌克兰、哈萨克斯坦、巴拿马、巴拉圭、哥斯达黎加、牙买加、萨尔瓦多、白俄罗斯、保加利亚、土耳其、埃及、津巴布韦发展期（37个）中国、阿塞拜疆、土库曼斯坦、菲律宾、印度尼西亚、莱索托、塞内加尔、罗马尼亚、玻利维亚、洪都拉斯、肯尼亚、格鲁吉亚、摩尔多瓦、阿尔及利亚、纳米比亚、尼加拉瓜、斯里

8、兰卡、赞比亚、危地马拉、毛里塔尼亚、科特迪瓦、印度、巴基斯坦、巴布亚新几内亚、阿尔巴尼亚、越南、孟加拉国、乌兹别克斯坦、亚美尼亚、蒙古、刚果共和国、加纳、海地*、也门共和国*、厄立特里亚*、几内亚*、安哥拉*起步期（18个）尼日利亚、莫桑比克、尼泊尔、吉尔吉斯、喀麦隆、乍得、塞拉利昂、马拉维、多哥、马达加斯加、马里、坦桑尼亚、贝宁、尼日尔、乌干达、布基纳法索