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《全国高考理科数学试题分类汇编1：集合 word版含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！全国高考理科数学试题分类汇编1：集合一、选择题．（2013年普通高等学校招生统一考试重庆数学（理）试题（含答案））已知全集,集合,,则()A.B.C.D.【答案】D．（2013年普通高等学校招生统一考试辽宁数学（理）试题（WORD版））已知集合A.B.C.D.【答案】D．（2013年普通高等学校招生统
2、一考试天津数学（理）试题（含答案））已知集合A={x∈R
3、
4、x
5、≤2},A={x∈R
6、x≤1},则
(A)(B)[1,2](C)[2,2](D)[-2,1]【答案】D．（2013年普通高等学校招生统一考试福建数学（理）试题（纯WORD版））设S,T,是R的两个非空子集,如果存在一个从S到T的函数满足:对任意当时,恒有,那么称这两个集合“保序同构”.以下集合对不是“保序同构”的是()A.B.C.D.【答案】D．（2013年高考上海卷（理））设常数,集合,若,则的取值范围为()(A)(B)(C)(D)【答案】B.．（2013年普通高等学
7、校招生统一考试山东数学（理）试题（含答案））已知集合={0,1,2},则集合中元素的个数是(A)1(B)3(C)5(D)9【答案】C．（2013年高考陕西卷（理））设全集为R,函数的定义域为M,则为
(A)[-1,1](B)(-1,1)(C)(D)【答案】D．（2013年普通高等学校招生统一考试大纲版数学（理）WORD版含答案（已校对））设集合则中的元素个数为(A)3(B)4(C)5(D)6【答案】B．（2013年高考四川卷（理））设集合,集合,则()(A)(B)(C)(D)【答案】A．（2013年高考新课标1（理））已知集合,则(
8、)A.A∩B=ÆB.A∪B=RC.B⊆AD.A⊆B【答案】B.．（2013年高考湖北卷（理））已知全集为,集合,,则()
A.B.
C.D.【答案】C．（2013年普通高等学校招生统一考试新课标Ⅱ卷数学（理）（纯WORD版含答案））已知集合,则
(A)(B)(C)(D)【答案】A．（2013年普通高等学校招生统一考试广东省数学（理）卷（纯WORD版））设集合,,则()A.B.C.D.【答案】D．（2013年普通高等学校招生统一考试浙江数学（理）试题（纯WORD版））设集合,则A.B.C.D.【答案】C．（2013年普通高等学校招生统
9、一考试广东省数学（理）卷（纯WORD版））设整数,集合.令集合,若和都在中,则下列选项正确的是()A.,B.,C.,D.,
(一)必做题(9~13题)【答案】B．（2013年高考北京卷（理））已知集合A={-1,0,1},B={x
10、-1≤x<1},则A∩B=()A.{0}B.{-1,0}C.{0,1}D.{-1,0,1}【答案】B．（2013年上海市春季高考数学试卷(含答案)）设全集,下列集合运算结果为的是()(A)(B)(C)(D)【答案】A二、填空题．（2013年普通高等学校招生全国统一招生考试江苏卷（数学）（已校对纯WORD版
11、含附加题））集合共有___________个子集.【答案】8三、解答题．（2013年普通高等学校招生统一考试重庆数学（理）试题（含答案））对正整数,记,.(1)求集合中元素的个数;(2)若的子集中任意两个元素之和不是整数的平方,则称为“稀疏集”.求的最大值,使能分成两人上不相交的稀疏集的并.【答案】
www.ks5u.comXX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行
12、德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源10在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课
13、堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和
