普通高中课程标准实验教科书（人教版）

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1、普通高中课程标准实验教科书（人教版）历史选修一第四单元王安石变法第2课王安石变法的内容北宋的统治钦宗1125－27徽宗1100－25哲宗1085－00仁宗1022－63英宗1063－67神宗1068－85真宗997－1022太祖960－976太宗976－997一、起用王安石二、富国之法三、强兵之法四、取士之法宋神宗为什么要起用王安石？王安石究竟有哪些变法设想能打动宋神宗？起用的标志是什么？一、起用王安石“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”——王安石“变革天下之弊法”——王安石《言事书》一、起用王安石原因：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想；宋神宗赞赏他的

2、设想，又有变法愿望。1、宋神宗起用王安石标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。富国之法阅读归纳：富国之法的主要目的、具体措施和历史作用分别是什么？二、富国之法措施内容作用青苗法募役法农田水利法方田均税法市易法政府低息贷款市易务以钱代役兴修水利按土地大小收税抑制兼并保障农业生产增加政府收入“理财为方今先急”、“理财以农事为先”目的改变积贫局面，调整国家、地主与农民的关系，发展生产局限性强制借贷，利息偏高农民负担依然沉重合作探究：“民不加赋而国用足”是王安石的理财思想，试结合变法的内容分析这一思想。1.哪些措施有利于增加政府的收入？青苗法、募役法、市易

3、法、方田均税法——开源2.哪些措施有利于节约政府的开支？均输法节省了货款和转运费用——节流3.哪些措施有利于改善农业生产的基础设施，发展生产？农田水利法——发展生产阅读P53【学思之窗】，上述情况说明了什么问题？为什么会出现这种情况？（1）士兵素质低下，战斗力不强，形成积弱局面。（2）北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；集中军权、更戍法直接削弱了军队战斗力。将不识兵、将无常兵、将帅指挥受制太多，其积极性得不到充分发挥。士兵经常换防，缺乏训练，素质低下。强兵之法阅读归纳：强兵之法的主要目的、具体措施和历史作用分别是什么？三、强兵之法①精简军队②保甲法、保马法、将兵

4、法、设军器监（2）内容（1）目的①改变积弱局面②巩固封建统治秩序③整顿、加强军队（3）影响①节省了军费②提高宋军的战斗力取士之法阅读归纳：取士之法的主要目的、具体措施和历史作用分别是什么？（1）内容：①改革科举制度②整顿太学③选官贯彻择优录取的原则（2）目的：选拔人才，为变法制造舆论（3）影响：①培养专门人才②使许多低级官吏和下层士大夫得到发挥才干的机会四、取士之法合作探究：王安石变法针对士、农、兵、商的改革措施各有哪些？①士：改革科举制度②农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法③兵：将兵法、保甲法、保马法④商：市易法、均输法比较庆历新政和王安石变法的异同相同点

5、背景目的：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。性质：地主阶级封建改革。结果：遭到大地主、大官僚反对而失败。不同点中心内容：庆—整顿吏治王—理财改革程度：庆－局部改革王－全面改革合作探究：从背景（具体的社会政治经济形势）、目的（根本、直接目的）、性质（实质）、动力（支持者）、对象（针对哪部分人的利益）及结局等方面比较商鞅变法和王安石变法的异同点。不同点：背景：商鞅：发生在新旧交替的战国时期王：发生在北宋中期统治危机四伏时期根本目的：商：废除旧制度，建立新制度王：挽救统治危机，局部调整生产关系性质：商：是一场封建化的运动王：对封建社会内部矛盾进行局部调整的

6、改革结果：商：成功，对后世影响大王：失败比较商鞅变法和王安石变法的异同相同点：直接目的：富国强兵形式：至上而下的改革，得到王权的支持；内容：都触动了旧势力的利益，遭到强烈的反对变法者个人的命运：基本相同比较商鞅变法和王安石变法的异同1、王安石变法措施中，兼有打击官僚贵族特权，增加政府收入和保障农民生产时间的是：A、青苗法B、募役法C、市易法D、方田均税法2、在王安石的理财新法中，青苗法和募役法引起的争议最大，主要原因是（）A.严重损害了大官僚、大地主的利益B.对农民剥削仍然过重C.方便了不法官员从中牟利D.政府财政收入并未得到保证BB3、王安石变法中，引起藏匿土地、

7、逃避赋税之人最激烈反对的是()A、均输法B、市易法C、方田均税法D、青苗法C4、北宋前期统治者认为“富室连田阡陌，为国守财尔！缓急盗贼窃发，边境扰动，兼并之财，乐于输纳，皆我之物。”这表明北宋政府()A、大力抑制土地兼并B、纵容土地兼并以便于筹集军费C、准备搜刮百姓以抗辽D、减轻人民负担，限制大地主特权B5、王安石变法所触及的主要矛盾是()A、地主阶级和农民阶级的矛盾B、封建国家和大地主阶级的矛盾C、生产力和生产关系的矛盾D、官僚地主和中小地主的矛盾B6、北宋中期社会危机的关键问题是（）A.辽、夏的威胁B.土地荒芜、水利废毁C.国家财政入不敷出D.官僚地主隐瞒田