提高研修实效 促进教学有效

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1、提高研修实效促进教学有效——学校“教学效率年”中期总结为更好地落实区教育局开展的“教学效率年”活动要求，努力实现“四个目标”，完成“五项任务”，我校以校本研修为抓手，努力提高研修实效，积极探索有效教学的方法和策略，构建教学管理的长效机制，促进教学更加有效。一、强化校本管理，积极探索有效研修途径1.完善制度，要求务实备好课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。学校教导处对教案的模块重新进行了设计，以优化教学过程，提高课堂效益。教学目标内增加了学情分析，教学流程首先安排了常规积累，并分析设计理念与意图，最后还增加了拓展延伸环节，以拓展知识的宽度和深度。为了发挥集

2、体智慧，切实提高备课质量、效益，我们制定了集体备课制度。做到“四定”——定时间，定地点，定内容，定主备人。从分工备课——集体备课——整理完善——个性化的二次备课——教后反思，整个流程，力求务实有效。听评课是学校常规的教学活动。搞好听评课活动，既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使此项工作开展的更富有实效，我们又制定了听评课制度。如：要求授课教师提前告知上课内容，听课教师要熟悉上课的教学内容，同时思考，假如自己上这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。听课中要认真观察和记录，听课后要思考和整理，认真填写听课评价表，教研组要及时

3、组织交流研讨。让听者有所获，教者有所得。2.“春华杯”展示，精致课堂每学年的第一学期，学校都会举行“春华杯”课堂教学竞赛活动，今年已是第六届了。这学期，我们改变以往的赛课模式，变竞赛为展示。首先由学校确定各门学科的主题，接下来老师们围绕主题选择课题、课型，分周展示。本学期，全校呈现出了28节精彩的课堂教学，有课内的研讨，有课外的延伸，有学科间的整合……五彩缤纷。例如：今年的语文学科确定了课外阅读教学的主题。8位语文教师做了精心准备。首先，推荐的作品适于儿童。老师们在充分考虑孩子年龄特点，充分尊重孩子自主选择的前提下，中年段推荐阅读了《乌丢丢奇遇记》、《爱丽丝漫游

4、奇境记》、《稻草人》、《西游记》，高年段推荐阅读了《青铜葵花》、《昆虫记》、《草房子》、《鲁宾逊漂流记》。这些书籍既是学生喜闻乐见，符合学生口味的作品，又兼顾了文学性、时代性的作品，极大地调动了学生阅读的积极性。第二，选择的课型百花齐放。读前推荐指导课，读后交流欣赏课，综合阅读指导课三种课型都有涉猎，给还在摸着石头过河的我们以很大的启发。第三，选择的形式精彩纷呈。在本次的展示课中我们欣喜地看到：课堂上，教学形式多样，小组合作学习，自主选择交流内容，安排游戏环节，自制名片、书签，展示读书小报、PPT等等，这些都很好地发挥了学生的主体作用，学生的能力也得到了锻炼。1

5、.同题异构，打造精品每年的四月份是校内各学科“同题异构”或“主题课例”研讨活动月，各学科都围绕着学科课题认真开展活动。“同题异构”贵在“异构”，在异构中获得共同的认同，并深刻体现个体的专业价值。例如：低年段语文教学就随课文识字还是集中识字展开研讨，中高年级模仿薛法根的板块教学与串讲进行对比，数学就“解决问题的策略”进行异构。2.教研组活动注重实效为进一步加强教研组建设，消除教研活动的虚化和空洞，我们要求教研组长制定教研计划时去掉繁文缛节，要围绕学校的课题确定本组的主题，围绕研究主题确定开展哪些活动，如何开展。在联系领导的指导和教研组长的带领下，我校各组的教研活动

6、实效有了很大提高。①语文低年级组“生活化识字”的研究②语文中年级组“培养预习的习惯，精减教学环节，突出教学重点”的研究③语文高年级组“师生共读，教学相长”的阅读项目的推进与实验研究④数学组提高课堂练习的有效性的研究⑤英语组快乐英语阅读的研究⑥艺术组“示范教学在艺术教育中的运用”的研究⑦科学组继续开展好“做中学”项目的推进与研究二、精心安排“相约星期五”，丰富校本研修内涵1．专家引领为了更好地促进教师的专业成长，我校构建了“自我反思、同伴互助、专家引领”校本培训模式，每年都会根据需要聘请专家来我校进行专题讲学，让广大一线教师有机会和名师零距离接触，进行直接对话，在

7、他们的引领下释疑解惑，增强了教师参与课改的信心和勇气，提升了学校的教研水平。本学年，学校就先后有计划、有针对性地邀请了市教科所王建国老师来指导教师的课题研究工作，邀请了南师大吴晓玲博士就课例研究来学校传经送宝，邀请了特级教师陈树民来学校指导生活化识字教学工作；我们还借市区教研活动在我校开展的契机，虚心请教研员诊断课堂、指点迷津，老师们获益匪浅。在专家的引领下，幕小全体教师快乐地行进在新课程实施的大道上，积极探索有效教学的方法和策略，为提升课堂教学的质量做着自己的努力。2．骨干先行学校现有市区级骨干教师12人。我们积极创设平台，发挥他们的作用，请他们执教校内示范课

8、、同题异构课或市区级研讨