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时间:2018-07-15
《频数与频率(1)导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、高楼中学八年级数学科导学案班级109备课日期:2014年5月14日学习日期:2014年5月20日教师姓名王再清课型新授课课题频数与频率(1)学习目标1、通过实例和模拟统计活动,产生对频数和频率的感性认识,会求频数与频率。2、通过实例体会数学应用的广泛性,提高学习数学的兴趣,并在合作、交流、讨论过程中感受到数学活动中充满着探索性和创造性。学习重点与难点通过实例和模拟统计活动,产生对频数和频率的感性认识,会求频数与频率。预习指导1、认真预习课本P148-----P150内容,从实例中感性认识频数与频率的概念。2、各个学习小组在组长的带领下,讨论完成
2、本课时的导学案。预习自测1、在不同小组中的称为频数。2、每一组的频数与的比,叫作这一组数据的频率。3、根据课本P149例题中的前15次和后15次射击中各种得分的频数与频率情况,思考回答下列问题:(1)前15次与后15次各种得分的频率有何变化?(2)前15次与后15次得分的加权平均值有何变化?(3)这些变化说明什么问题?我的疑问课堂活动设计合作交流展示质疑例1:某校八年级有120名学生购买校服,校服分为一号、二号、三号和四号四种,在调查得到的数据中,一号、二号、三号出现的频数分别为25、43和28.(1)求四号出现的频数是多少?(2)求四号出现的
3、频率是多少?点拨释疑拓展延伸例2:给定一组数据如下:15,15,15,17,17,18,18,18,21,21,21,21,21,25.(1)写出各数在数组中出现的频数与频率,填入下表.1517182125频数频率(2)用加权平均的方法计算这组数据的平均数。(精确到0.01)结论:把频率理解成权数,能使计算更快捷。总结归纳达标测评1、某单位有100人五一节全外出,去旅游目的地的人数调查情况如下:上海(36人),杭州(24人),北京(X人),海南(频率为0.32),则去上海的频率为,去杭州的频率为,去海南的人数为,去北京的人数为。根据上面的练习你
4、能得到什么结论?频数、频率与总人数之间的关系:(1)各频数之和等于总人数。(2)各频率之和等于1.2、在一次跳远比赛中,成绩在4.50m以上的有8人,频率为0.4,则参加跳远比赛的运动员共有人。3.某校八年级(1)班一次数学测验成绩如下:100分7人,99分5人,98分6人,95分4人,88分5人,85分5人,80分8人,79分2人,78分4人,65分2人,50分2人.(1)如果90分以上为优秀,则成绩为优秀的人的频率是多少?(2)利用计算加权平均数的方法,求出这次考试的平均成绩。反思
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