2018新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》教学设计四

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1、2018新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：　　1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。　　教学措施：　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。　　3、结

2、合“趣”组织学生朗读公园的著名。　　4、抓住重点词感受街市的繁华。　　教学过程：　　一、激情导入：　　1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？　　2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。　　二、学习最后一段：　　1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。　　说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？　　理解：璀璨。　　2、齐读句子。质疑：读

3、了这句，你想知道些什么?　　(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。　　过渡：　　通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。　　三、读中感悟。　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。　　那你们最想去的是什

4、么地方？举手表决，先去人多的地方。　　相机学习：　　学习第三自然段　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？　　1．指名说那里为什么这么吸引你?　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。　　2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）　　理解：开怀大笑。示范一下。　　动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢

5、，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。　　板书：闻名　　3．看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!　　点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。　　学习第二自然段　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）　　1、出示第一句。读第一句.　　2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？　　理解：浪平沙细阳光和煦　　3、指名读。　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里

6、度假休息。　　出示第2句。　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！　　交流：　　2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。　　学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）　　3、配乐朗读。　　点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？　　学习第4自然段。　　过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览

7、了，你们想去吗？　　1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？　　2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？　　理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。　　3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。　　还有哪一组来展示你们的读书。　　学习第五自然段　　过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。　　1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。　　2、从哪些地方可以看出香港是灯

8、的海洋呢?　　3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！　　4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。　　小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。　　5．小练笔：　　出示：国庆节那天，大街上可热闹了。。　　6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。