暑期汉语拼音培训讲义

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1、暑期汉语拼音培训讲义构皮民族小学：向兴梅第一课时一、学习汉语拼音的目的1、帮助幼儿提高幼儿识字量，阅读能力。2、反复纠正发音，培养幼儿正确的发音能力、辨别能力。3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好基础。4、培养幼儿自我学习的能力。二、汉语拼音方案1、汉语拼音方案的由来：中华人民共和国的法定拼音方案。1955～1957年中国文字改革委员会“汉语拼音方案委员会”研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。2、字母表3、声母表4、韵母表5、声调符号6、隔音符号三、学习汉语拼音的安排(一)、时间安排1.听拼阶段:以潜课

2、程和随机教学为主。培养幼儿的语感。2.认读为主阶段：认读为主，拼读为辅，穿插书写。3.书写练习阶段：拼读为主，加强书写练习。2、具体教学过程及方法（1）、学习单韵母（6个）及声调。（发音、书写）aoeiuü开口呼（a、o、e）、齐齿呼（i）、合口呼（u）和撮口呼（ü）ps：注意幼儿的口型，及第二声和第三声的发音，韵母发音长而响。（2）、学习声母（发音、书写）双唇音：清音不送气：b送气：p（鼻）浊音：m唇齿音：（擦）清音：f舌尖音：清音不送气：dz送气：tc清（擦）：s（鼻）浊音：n（边）浊音：l翘舌音：清音不送气：zh送气：ch清（擦）：sh浊音：r平舌音：清音不送气：j送气：q清

3、（擦）：x舌根音：清音不送气：g送气：k清（擦）：h第二课时（3）、复韵母aieiuiaoouiuieüeer发音由前一个韵母滑向后一个韵母，中间不断气aneninunün前鼻韵母5个由一个韵母和一个声母“n”组成，发音先发韵母带出“n”的清鼻音。angengingong后鼻韵母6个由一个韵母和两个声母“n”“g”组成，发音先发韵母让气流从鼻腔出来。（4）、整体认读音节它本身就是音节，共16个。zhchshrzcs后面加“i”成整体认读音节。ieüüeinüaning在前家“y”成整体认读音节。ps:其中“e”不是加“y”而是把韵母“ie”中的小“i”改为大“y”。“u”前加“w”

4、成整体认读音节wu。（5）、声母和单韵母相拼（举例教学，重点在三拼音节。如：hua等）（6）、声母和复韵母、鼻韵母相拼（举例教学，重点在三拼音节。如：huan、guan、jiang、huang、qiang）（7）、四声标调一个音节一个调，只在韵母头上标，有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。有a找a，没a找oe，iu并排标后边。（8）、二拼音节和三拼音节二拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。（9）、学习特殊拼音的记忆jqxy真有趣，从不和u在一起。小ü小ü有礼貌,见了jqx就摘帽!小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j

5、qxy，脱下帽子行个礼。(10)、汉语拼音练习四、查字典五、常见问题1、常混淆的拼音声母：bdpqnl韵母：eiieuiiuengong三拼音节：üan（juan）yuan2、书写时的错误bdpqjyueieunun有时在音节里用“i”带“y”3、声调的错误常把第二声和第四声弄混.第三课时对一上汉语拼音教学的梳理与思考一、拼音教材的编排及特点共安排15课，分5个单元。 每课一般包括5个部分:(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图(2)汉语拼音书写教材(3)音节拼读练习(4)拼音词和与之相配的插图(5)有关的拼音词、拼音句练习二、掌握课程标准，准确把握要求：“汉语拼音”教学的目

6、标定位：帮助学生识字、学习普通话。教材根据“标准”的精神，从实际出发，尊重儿童的认知规律，调整了汉语拼音教学的要求，不再提帮助阅读，也不再提直呼音节。本册的阶段目标为：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。三、几点教学策略策略一：正确使用情景图和语境歌教学时用“情境图”引出声母、韵母；“语境歌”是用来巩固声母、韵母认读成果的，注意把握好它们的使用时机。在这个过程中我们要注意：夸大“情境图”“语境歌”的一般功能(如观察思维、表达等)，却忽略了汉语拼音教学的根本目标。不要在指导学生观察、说“

7、情境图”上花过多时间，这样，很容易变成“看图说话”课；只看到“情境图”“语境歌”与声母、韵母的表层联系，而忽略了它们上述的深层意义和根本价值。策略2.要在教学生准确拼读音节上下功夫学生拼读音节时也要借助他们的口语经验，从言语实践中来，再回到言语实践中去。要让学生掌握拼读音节的要领再举一反三，触类旁通，如：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”；“三拼法”的要领“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰”。拼读十几个之后，自然就会成为学生熟练的顺口溜，成为口诀式的拼读。当然，万事