教学案例-传统纹饰.民族风格

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1、美术教学案例——《传统纹饰·民族风格》初中八年级上册美术教学案例——传统纹饰·民族风格工作单位：xxxxxxxxxxxxxxx姓名：xxx学科：美术9美术教学案例——《传统纹饰·民族风格》课题：传统纹饰·民族风格一、教学理念本课遵循美术新课程的要求以“美术与人文”促进学生的创新意识和动手实践能力的发展，展现视觉艺术的魅力，拓展其内涵与外延，并沟通与其他相关学科的关系，以提高学生综合素质和创新实践的能力为目标。课堂中设置不同形式的探究性学习能激发学生关怀历史文化和科学文明，各种尝试练习可以让学生在兴趣的带领下积极主动参与，培养学生发现美、感受美和创造美的能力。二、教学分

2、析不论东西方艺术，想了解传统纹饰，就必须探讨纹饰根源。因为这是精神文化的具体表现，从传统纹饰来看美学角度，任何时期的传统纹饰都表现出民族文化的精神特质。本课教学内容主要分为两个部分：一是了解研究传统纹饰的用途、种类及构成美的因素；二是了解传统纹饰的造型方法。在教学过程中必须要先让学生了解中华传统民族文化再深入展开。这节课以欣赏为主导要，根据教学目标和教学重难点，我设置多个尝试练习活动，为的是引导学生通过这些活动去寻找发现更多不同的传统纹饰，了解各个时代不同的审美文化内涵和民族风格。学习领域：造型、表现、欣赏、探究教学方法：欣赏探究、提问、讨论交流、尝试练习、评价教学模

3、式:活动激趣—欣赏探究—操作实践—交流与学习—展示评价教学目标：1.学生学会了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。2.学生在学习的过程中掌握抽象纹饰与具象纹饰的特点。3.用传统纹饰的造型方法绘画美丽的彩陶。教学要点；1．重点：了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。在学习中掌握抽象纹饰与具象纹饰的特点。2．难点：能运用传统纹饰的造型方法绘画美丽的彩陶。教学准备:教具：1.中国传统纹饰资料。2.用多媒体展示具有民族特色的传统纹饰作品。3.网络教学资料。学具：1.收集日常生活中纹饰作品。2.收集认为具有中国传统特色的纹饰。作业要求:1．自选一个喜欢的题材进行创作。设计两个陶罐并

4、在陶罐上画上你喜欢的抽象纹样。9美术教学案例——《传统纹饰·民族风格》2．运用学过的传统纹饰进行创作。课题传统纹饰·民族风格教学时间1课时(40分钟)年级初中二年级教学过程教学过程设计思路 知识探究阶段↓出示问题引导探究讲授新课组织教学：（1min）检查学生准备工具的情况，师生问好。探究与学习：（3min）根据小组提供的纹饰资料和课本资料，小组合作研究：1.提问学生:同学们知道我国有哪些传统的民族文化吗?小组讨论并回答，教师总结回答内容。2.介绍什么是民族文化。中国是个上下五千年的文明古国,从古到今,形成了很多传统的文化,如古朴的彩陶,诡异神秘的青铜,单纯浑厚的汉画砖

5、,绚丽多彩的针织,栩栩如生的剪纸等。其中，这些传统民族艺术,雕刻和绘制都非常的精细,显示出意匠之美的纹饰,强烈的反映了每个时代的不同的审美时尚和文化内涵。（点题）导入主题:今天我们上的课就是与传统文化相关内容-----传统纹饰·民主风格。1.介绍什么是传统纹饰提问:传统的纹饰按题材可以划分为哪几类纹饰?回答：按照题材特征可以分为两种（１）抽象纹饰（２）具像纹饰2.介绍传统纹饰抽象纹饰和具像纹饰的概念：抽象纹饰：一些具体几何形特征的纹饰，如水纹、云纹、回形纹等。具像纹饰：以客观具体形象做素材的装饰纹样，如植物纹饰、动物纹饰等。3.彩陶和青铜器作品为代表的一些几何特征的抽

6、象纹饰的。作品欣赏：《旋纹罐》细泥红陶，通体磨光，敛口，口沿外有四望，口沿、肩、上腹部分三层回旋纹和水波纹。《米字纹瓮》短颈，平肩。腹鼓造型浑圆，饱满。《人面鱼纹盆》彩陶鱼纹盆属仰韶文化。它于1954年在西安在收集资料、欣赏与交流的过程中探讨这一课题能培养学生“自主学习”的能力。初步让学生了解本课内容为下面知识的深入作铺垫。多媒体显示答案。详细分析作品，让学生了解作品的造型特点和传统抽象纹饰的形式美感培养学生学会鉴赏的能力。9美术教学案例——《传统纹饰·民族风格》课堂教学活动开展半坡村遗址出土，从上可以看到，圆形人面上有三角形装饰，陶盆上那用黑色绘成的鱼形图案，十分生

7、动，它张口露牙，鼻尖翘起，似乎悠然自得地在水中邀游。尝试练习一：绘画彩陶作品中几何纹饰1.同学看到的彩陶中的纹饰都是什么样的几何纹饰组成的呢？那么大家来做个练习，同学们把刚才老师介绍的彩陶作品中的一些几何图形给画出来。（３min）2.请学生上黑板画出他们看到的几何图案。学生绘画，老师肯定、赞许。3.我们就以古代青铜为代表来介绍抽像纹饰中的云纹与回形纹。尝试练习二:考考你的鉴赏能力纹饰繁缛瑰丽，线条流畅，动感强烈被誉为“彩陶之王”从艺术技巧来看，表现手法单纯简练，形象生动纯朴，结构规正，特征鲜明，笔触粗放有力，颇富有装饰性和节律美。根据图和文字进行连线