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时间:2018-07-15
《用789的乘法口诀求商教学设计(樊)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计十堰市五堰小学樊春燕教学内容:课本P48--50页,例1。教学目标1、掌握用乘法口诀求商的一般方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商,使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程,体验迁移、归纳概括的思想和方法。3、培养学生的合作意识与解决问题的能力,让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系,培养学生探究知识的兴趣。教学重点:学会利用7、8、9的乘法口诀求商。培养学生良好的学习习惯,提高计算能力。教学难点:进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。教学准备:多媒体课件教学
2、过程:一、复习铺垫,经验再现。1.四个小组分别拍手背6、7、8、9的乘法口诀【设计意图:通过复习7——9的乘法口诀,使学生能熟练的掌握乘法口诀,在学习新课时能用乘法口诀求商。】2.大屏幕出示口算题:谁最棒?(部分题要求学生说出算式的各部分名称)【设计意图:通过这道题了解学生对用2——6的乘法口诀掌握情况,唤起学生用乘法口诀求商的方法。为探究新知作好铺垫。】3.谈话导入:通过刚才的检查,老师发现你们的乘法口诀背得熟练,应用得也不错。这节课我们就一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。(板书课题)老师相信在这节课上,你们会发挥得更好,有没有信心?(生答)下面老师先问你们一个问题。二、创设情景,
3、激发兴趣:1、师:每年的六月有一个节日,是每个孩子都喜欢过的。你们知道是什么节日吗?生:“六一”儿童节。师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,思礼小学的二年级同学可都忙坏了。瞧,他们在干什么呢?(课件出示P48情境图)三、探究新知,解决问题:1.观察主题图,发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备爱心气球。师:同学们观察的真仔细,这些小朋友在忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室时,他们在布置教室时给我们带来了一些数学信息,请看大屏幕,你们能从图中发现哪些数学信息呢?(课件依次出现信息,学生读)【设计
4、意图:首先课件出示“欢乐的节日”情境图,将数学教学置于生活情境中,激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察,从而发现数学信息,并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时,还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。】2、理解数学信息,小组合作解决问题(1)小组合作、提出要求:师:你能根据这些信息提出数学问题吗?(能)。那下面我们就分小组来研究。每个小组先商量一下,你们想研究画面中哪个小组的信息呢?只选一个组的活动来研究,选好之后就坐端正。看哪个小组动作最快!(2)根据提示,自主尝试现在每个同学都知道你们研究的内容了吗?请大家拿出草稿本,根据老师提示的思路想一想、写
5、一写、算一算。然后再小组交流。小组长要做好记载,准备好交流汇报。(3)合作交流,解决问题【设计意图:由于学生已经掌握了用2——6的乘法口诀求商的方法,因此在学习新知时,要让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成7——9的乘法口诀求商的基本思路,培养学生用乘法口诀求商的基本技能。学生汇报交流的时候,教师要尽量给予正面的评价,引导学生有条理的表述,以形成良好的数学表达习惯。】3.归纳总结,引出课题刚才同学们自己动手又动脑,不仅应用数学知识解决了这么多的数学问题,而且还进一步学会了用7、8、9的乘法口诀来求商。你们感觉自己棒不棒?把掌声送给自己吧!大家表现得这么好,下面我们一起去数学
6、乐园逛逛吧。四、内化应用,分层练习1、基本练习——以数学乐园形式呈现4道题。(一组学生自由选择一道题,然后开火车形式完成)(1)做一做,比一比。(练习一句口诀算三道算式)(2)用一句口诀可以计算哪些算式?(一般情况下,一句口诀可以计算4道算式,也有特殊情况,一句口诀只能计算一道乘法和一道除法算式)(3)送小鸟回家;(计算,连线)(4)相信你能行!(快速口算)2、深化练习——以知识挑战的形式出现4道题。大家是不是感觉数学乐园里的题目太简单了?那你们敢接受知识挑战吗?知识挑战赛:每道题100分,看你能在5分钟内挑战几道题?得几百分?准备好了吗?开始!1、4×()=366×()=4263÷()
7、=732÷()=848÷()=69×()=542、将下列算式填在合适的()里。35÷742÷64×572÷836÷6()﹥()﹥()﹥()﹥()3、在56、5、48、3、7、1、2、6、16、8、40中哪两个数相除商是8?4、你能写出几个除数是7的除法算式?【设计意图:计算本身是枯燥乏味的,机械的训练会使学生厌烦,教师可根据学生的年龄特征,设计形式多样、富有童趣、不同层次的练习,将枯燥的计算变得活泼有趣,提高学生的练习兴趣,感受学习
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