5.3 初识电子邮件 教学设计

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1、第三课初识电子邮件总课时15课时第3课时多媒体使用第3课时教材简析电子邮件是Internet网络技术在日常生活中的典型应用，同时也是“电脑能为我们服务”的应用典型。本课的主要任务是让学生了解电子邮箱、认识电子邮件、申请电子邮箱，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；它起着承前启后的作用。本课无论是从教材内容还是教材结构上看，基础知识较多，内容枯燥，且不好理解，对学生缺乏吸引力，依据学生的心理和本课的特点，从学生的生活经验和认知水平出发，采用多种教学法，培训学生学习兴趣，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学

2、好“初识电子邮件”一课。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力。教学目标1．知识目标·初步认识什么是电子邮件，了解电子邮件的概念；·学会申请电子邮箱；·了解电子邮箱的格式。2．能力目标·学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力；·在学生自主探究

3、的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。3．情感目标·让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。增强网络是非观能力。教学重点·什么是电子邮件；·学会申请电子邮箱；·了解电子邮件的格式。教学难点·学习申请免费电子邮箱；用户名和密码的选择。学情分析本课是面向五年级学生，他们已积累了一定的写信、寄信和收信的生活经验，对本课教学有一定的好处。新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，要引导

4、学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”的活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。教学方法·情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。课前准备·恰当使用多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣，培养操作能力。所用课时1课时。教学环境多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程一、创设教学情景，激发学生学习

5、兴趣同学们，你们写过信、寄过信吗？唐僧师徒在西天路上曾经寄过一封这样的信，我们先看看动画。课件演示动画：唐僧师徒4人在往西天取经的路上拍了大量的数码照片，这天唐僧叫悟空和八戒把这些照片寄给唐太宗，悟空和八戒接到任务后分别到了一间网吧、邮局……第二天唐太宗打来电话说收到邮件，谢谢他们。唐僧等觉得不可思议，连问悟空是怎么回事……比较教学1：从悟空和八戒的对话中引出邮局、邮箱、电子邮件概念。（板书：初识电子邮件，课件演示）八戒寄信（传统方式）：写信人写信人当地邮局收信人当地邮局收信人悟空寄信（网络上寄信——电子邮件）：写邮

6、件发送邮件服务器收邮件服务器收邮件电子邮件相对传统邮寄具有以下优点：比较教学2：同学们，刚才我们一起了解并比较传统寄信和电子邮件的邮寄过程。下面我们再来一起比较一下悟空和八戒寄信时信封的区别（板书：电子邮件格式，投影展示）八戒的寄信人、收信人地址：收信人或邮箱名收信人地址或存放电子邮件服务器Tangtaizong2006@yahoo.com.cnAt在悟空（网络寄信）：同学们，通过比较你知道正确的邮箱格式了吗？电子邮箱的地址都有固定的格式，它由两部分组成，中间用“@”隔开，如tangtaizong2006@yahoo

7、.com.cn。其中“@”读作“at”，表示“在”的意思，“@”前面的“tangtaizong2006”表示用户名或者称作邮箱名，用来作为标识符号，而“yahoo.com.cn”是存放电子邮件的服务器的名字。邮件服务器就是为你提供电子邮箱，同时提供接收和发送邮件服务的计算机。想一想：世界有没有两个完全一样的邮箱名？互动教学：自己动手申请一个属于自己的邮箱。同学们，刚才我们了解了电子邮箱，肯定有同学想申请一个属于自己的电子邮箱。好，下面我们就动手来申请电子邮箱。现在提供邮件服务的网站比较多，有收费的也有免费的。具体有哪

8、些网站提供免费服务，我们可以在百度网站中搜索一下即可。不过我们最好使用正规的大型网站。为了学习的方便，我们试着在www.yahoo.com.cn申请一个免费邮箱。（板书：申请邮箱）教师进入雅虎中国网站操演示。注意事项：用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容一、提供机会，经历过程互动教学：申请电子邮箱明确任务：投影展示