关于农村留守儿童教育状况的调查报告

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1、关于农村留守儿童教育状况的调查报告调查人：田雨时间：2012年8月25日地点：重庆市开县竹溪镇石碗村中小学正文：一、调查情况简介随着我国工业化、城市化进程加快，为改变生存状况，开县农村剩余劳动力、城市青壮年大量涌到繁华都市打工，因为诸多原因，他们无法将子女带在身边，而这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来就变成了一个特殊的弱势群体--留守儿童。据开县留守儿童服务中心最新统计数据显示，近年来我县留守儿童数呈递增状态，截止2010年秋季开学，全县义务教育阶段有留守儿童85417人，占义务教育阶段学生总数的42.8%。由于留守儿童在与父母少沟通、老人管带的特殊生活和教育环境下，缺少亲情温暖

2、，心理困惑长期得不到父母的消除和化解，得不到父母的关爱，在成长过程中出现了诸多问题。个别儿童出现自暴自弃等极端性格。留守儿童的教育和成长已经成为了全社会共同思考的问题。为此我们来到重庆市开县竹溪镇石碗村中小学,向留守的孩子们调查他们的情况，我们主要还是采取像聊天一样的询问来了解他们的想法，以免给他们带来太大的情绪负担二、调查内容此行调查包括留守儿童的生活状况，学习状况以及心理状况大致准备如下：1、利用网络资源，了解当代农村留守儿童的现状和所需要解决的问题；2、制定详细的行程计划和科学合理的流程安排；3、准备这次活动的教辅资料和相关资源；4、列出本次活动的个人物品清单；5、做好出发前

3、的准备工作，保证此次调查人身和财产的安全；6、充分理解国家关爱留守儿童，重视教育发展的精神；调查过程：趁着暑期较长的时间，我和一些同学应石碗中小学老师的邀请来到竹溪镇石碗村，了解一些关于留守孩子们的情况。一下车，来到他们的学校。虽然还未开学，已经有不少孩子约同着到学校里来玩，因为他们呆在家里无人陪护。孩子们一张张天真热情的笑脸将我们旅途的倦意全部冲走。我们将带来的教辅资料和课外读物以及一些小礼物送给孩子们，他们都扭捏了好半天才小心接过去。接下来的日子里。接下来的时间，我们陪同孩子们玩游戏，讲故事，在他们玩累了的时候就问问家里的情况。这些孩子大多都是留守儿童，随着爷爷奶奶或者外公外婆

4、生活，假期生活单调，易出现事故，据有些孩子讲，他们身边的有些同学朋友进城与父母短暂相聚，但对这些孩子们来说，爸爸妈妈似乎有永远干不完的活，城市的精彩近在咫尺也远在天边。参加夏令营、外出旅游、上各类兴趣班，城里的孩子暑假生活如同调色板般丰富多彩。相比之下，这些留守儿童们，暑假生活十分单调。即使在父母身边，周遭陌生的环境，让他们不得不“二次留守”，就连父母似乎也成了最熟悉的陌生人。部分孩子不同程度地存在着学业失教、行为失控、心理失衡、亲情失落、安全失保等一系列问题。由于生源逐年减少，村里面的绝大部分学校都与镇里的学校合并办学，不少留守儿童不得不在镇上的学校集中读书，由于村庄离学校较远，

5、且没有校车能接送，不少年龄较大的留守孩子选择了外出打工。留守儿童学习现状　　(一)学习动机不明确或不端正留守儿童的学习动机是比较复杂的，有的为了父母学习，有的为了日后能挣大钱学习，有的为了混个毕业证学习，有的为了物质奖励学习，有的为了更多的知识，孩子的学习动机往往难以持久，又因缺少父母的监督指导，往往因为贪玩或畏惧学习困难而失去学习的动机、信心和兴趣。　(二)学习习惯差　　著名教育家叶圣陶说“凡是好的态度和好的方法都要使之化为习惯，只有熟练得成了习惯，好态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子享受不尽”[1]。良好的学习习惯的养成对孩子能否很好地完成

6、学习任务是至关重要的，而且培养得越早越好，但由于父母外出务工较早，缺少对孩子良好学习习惯的培养，在学校里，虽然老师也对其进行良好学习习惯的培养，但他们在学校习得的良好学习习惯在家中得不到强化，课堂不专心听讲，课后不完成作业时有发生。　　(三)学习成绩落后　　由于父母长期外出务工，临时监护人多数是祖父母或外祖父母，这些老人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教使对孩子的教育走向放任自流，加之大多数留守儿童在学习上缺乏主动性和自觉性，迟到、早退、旷课是常事，长此以往，学习成绩普遍落后。　　(四)学习环境差　　父母外出务工对留守儿童学习环境的影响是很大的，有的留守儿童自己要洗衣服、

7、做饭，甚至干少量农活，学习时间减少了，有的因为临时监护人监护力度不够，又因留守儿童是非分辨能力不强，容易受社会上不良环境影响，参加一些不良活动，从而影响学习，比如：经常出入网吧，游戏厅，录像厅等场所。生活状况：“穷人的孩子早当家”。留守儿童潘洋，今年刚满12岁，在石碗中学读初一，平时喜欢跳绳，能独立照顾自己，会洗衣做饭打理家务。潘洋说，“父母带着弟弟常年在外打工，家里有爷爷、奶奶和一个叔叔；奶奶是聋哑人，叔叔因为一场车祸中，造成身体高位截瘫，出事至今在轮椅上度日，家里