对提升植物学课堂教学有效性探索

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1、对提升植物学课堂教学有效性探索摘要：作者结合讲授《植物学》的教学实践，从培养学习兴趣、强调课堂纪律及运用多媒体技术进行教学等三方面，阐述了如何提升植物学课堂教学有效性的教学心得。关键词：植物学课堂教学有效性所谓课堂教学的有效性，主要是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。换句话说，教学有没有效率，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认不认真，而是学生有没学到什么或学得好不好［１］。怎样才能提升课堂教学的有效性呢·怎样才能让教师的辛苦劳动转化为有效的教学活动呢·笔者以教学经历阐述一下如何提升植

2、物学课堂教学的有效性。1.激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣6植物学是农林院校的一门基础课，其特点是理论性强，概念抽象，知识点繁多。如果学生在学习过程中，无法培养对这门课的兴趣，就会感觉到植物课枯燥无味，就不会去认真学习，从而使教学成为无效或低效教学。反之，在学习的过程中，如果学生对学习这门课感兴趣，注意力就会高度集中，思维也会活跃开阔，所学知识就容易记住，从而就会提升教学的有效性。著名物理学家杨振宁也曾说：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是人对客体的选择态度，表现为对某种或某些活动的爱好和积极情绪，兴趣引起

3、活动，使个性积极化，符合兴趣的工作容易实现且大有成效［2］。那么该如何培养学生的学习兴趣呢·1.1在教学过程中建立和谐的师生关系。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢教师而喜欢一门课程，同样也可能因讨厌一位教师而讨厌一门课程，这在当今的大学校园中是一个非常普遍的现象。曾经有一位学生在笔者的QQ空间中留过这样一段话：“老师，学习是真的需要老师的。我去年植物学考了九十。现在大二了，挂了好多科，因为没兴趣。”通过这段话我们可以对这个现象“窥豹一斑”。如何建立和谐的师生关系呢·年轻教师因为刚从

4、校园中的“学生”转变为校园中的“教师”，还没有教师的架子，也与学生一样，充满朝气与活力，因此很容易和学生打成一片，成为学生的朋友，走进学生的情感世界，使学生喜欢和信任自己。另外，由于现在的高校教师，大多都有高学历，学生很容易对教师产生崇拜之情，教师可以用自己的经历去帮助学生处理很多事情，也可以讲述诸多研究生求学阶段的许多学生未曾经历的事情，在这个过程中，也可以促进教师与学生建立和谐的师生关系。61.2为了提高学生的学习兴趣，在课堂教学中也应适当地插入一些能够引起学生兴趣的，和教学内容相关的知识点或图片。譬如：在

5、绪论一章的讲解中，我会穿插大量非常优美的图片，让同学们在感受美丽的宏观植物世界和奇妙的微观植物世界的同时，对这门课产生浓厚的兴趣。还会设计一些问题，比如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”中的“连理枝”是怎么形成的，对于这个诗句中所提到的想象，同学们都是很熟悉的，但是对于这种现象产生的原因同学们可能并不清楚。在这时，我就用通俗的语言讲述给学生们听，让同学们感受到学习植物学知识是很有用的，可以利用这些知识解决日常生活中的许多问题，这样学生对于学习这门课的兴趣就更浓厚了。正如皮亚杰所说：“一切有效的工作必须以兴趣为先

6、决条件。”因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，这是提升教学有效性的先决条件。2.课堂教学中，对学生严格要求，强调课堂纪律62.1坚决杜绝逃课现象。好的课堂纪律是提升课堂教学性的基本保证。要想保证课堂纪律，首先要杜绝逃课现象。为杜绝逃课现象，笔者采取的措施是每堂课课前点名，一学期下来，学生就习惯了这种措施，也习惯了每节课按时来上课，效果很好。但在点名过程中，应该注意不光单纯地用它来监督学生上课的出勤率，也可以用它来增进师生之间的交流。教师点名时，不要只顾低头念学生的名字，而应抬头与学生进行交流，并且在点

7、名过程中，用心去记住每个同学的名字。当学生知道教师记住他或她的名字时，他或她会感到教师很亲切，同时拉近与老师的距离，从而喜欢这位老师。2.2对于开小差的学生，一定要严格要求。现在课堂上最常见的“开小差”行为就是玩手机。学生无论是看小说还是打游戏，他们都会沉浸在那个小世界里，对外界的一切充耳不闻。在这时，教师应该及时提醒他，把他及时从那个“世界”里拖出来，重新回到他应该属于的课堂，从而提高课堂的有效性。从学生对教师的评教反馈的意见来看，这样做的教师，学生会认为是一个负责任的好老师。2.3课堂上一定要注意与同学之间

8、的互动。教师一定要避免采用“一言堂”的教学模式，而应让学生参与到课堂教学过程中。最好的方式就是让学生张开嘴，一些知识点与教师一起重复，这样做可以保证学生的思维紧紧围绕教师，另外还有利于对知识点的记忆，最重要的是，这是防止学生上课昏昏欲睡的有效的方法。3.适当运用多媒体教学，增强课堂的趣味性6植物学是一门理论性强的课程，许多概念很抽象，若单纯讲授，难免会令学生感到枯燥乏味。为此，有条件的