由雪化了变成什么而思

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1、由“雪化了变成什么”而思——浅谈小学语文的创新教育04级中文本科函授五华班何伟萍〖摘要〗创新是时代和民族发展的要求，是素质教育的落脚点和归宿，是素质教育的灵魂。因此，在小学语文教学中必须培养学生的创新能力。在正确认识创新内涵的基础上树立创新思想，努力营造气氛，创造创新条件；改进教学方式，积极构建创新课堂，培养学生的创新能力；通过开展多姿多彩的语文实践活动，为学生提供更多创新的平台，让学生的创新能力在语文学科这片沃土上得到培养与提高。〖关键词〗创新教育创造条件改革教学实践活动〖提纲〗曾无意间听到这样一则故事：试卷上有这么一个问题：雪化了变成

2、什么？一生答：雪化了变成春天。结果被老师打了一个红叉子，因为标准答案是：雪化了变成泥和水。我不禁为这位老师痛心，可知这个随手划的红叉子已偷掉了一个孩子美好的梦！当今世界正步入知识经济时代，知识经济的显著特征就是不断创新。当代青少年学生是未来社会的主人，其创新意识和创新能力如何，不仅关系到其自身今后的生存和发展，也关系到国家的前途和命运。只有具备了创新能力的人，才能适应现代社会的需要。“标准答案”式的教学，其结果只能是严重禁锢了学生创新能力的发展，所以，创新是当前教育的主题。江泽民同志也指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新。创

3、新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，培养学生的创新能力是素质教育的落脚点和归宿，是素质教育的灵魂。那么，在语文教学中如何培养学生的创新能力呢？下面谈谈几点看法。一、酝酿良好氛围，创造创新条件。１、端正教学观念，树立创新思想。２、营造良好环境，激发创新兴趣。３、给予表扬鼓励，赋以创新动力。二、改进教学方式，构建创新课堂。１、导“趣”，激发阅读兴趣，促进积极思维。。２、导“境”，挖掘审美因素，催发创作欲望。３、导“思”，发挥想像作用，训练创造性思维。４、导“读”，注重以读悟情，产生审美愉悦。５、导“问”，鼓励质疑问难，发

4、展求异思维。６、导“法”，指导依文选法，培养创新能力。三、开展课外活动，提供创新平台。１、召开“提问题”主题会。２、表演课本剧。３、读说课文内容。４、召开讨论会。５、参加社会实践。地址：五华县第二小学邮编：５１４４００手机：１３５０２５３７９０８Ｅ—ｍａｉｌ：ｈｕａｎｇｇｗ００１＠ｓｉｎａ．ｃｏｍ