计算机三维动画制作教案.doc

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1、江苏城市职业学院教案2009~2010学年第二学期系部名称传媒艺术系课程名称计算机三维动画制作授课班级07影视动画主讲教师陈震职称助工教材名称AutodeskMaya8标准培训教材二000九年教案(首页)课程名称计算机三维动画制作课程代码总计:36学时学分3理论教学:18学时实验实训:18学时其他:学时类别必修课(√)选修课()理论课()实验课(√)实习课()实训课()主讲教师陈震职称助工授课对象专业、班级:多媒体专业;07级;共1个班。教材参考资料教材:AutodeskMaya8标准培训教材教学方法媒体选择教学方法:课堂讲授与上机实

2、践,实例讲授与实例制作演示,实训性教学及启发式教学,多种教学方法相结合。教学媒体:PPT,动画,计算机网络考核方式1.平时作业(由出勤率、课堂练习及课后作业组成),占总成绩20%。2.上机考试,占总成绩40%。3.大作业,占总成绩40%。教学目的和要求教学目的:通过学习本课程,使学生了解maya8软件的动画制作方法,掌握动画,粒子和特效的基本制作。通过本课程的教学,要求学生做到:能够独立使用maya8设计和完成基本的三的动画制作和渲染。学生创新精神与实践能力的培养方法训练目标:使学生能够运用maya8软件进行三维动画的设计和制作。分课

3、时教案计算机三维动画制作课程教案授课时间、地点第1周9月8日205机房课时3课次1授课方式(请打√)理论课□实验课□√习题课□其他□教学章、节或主题:第一章理解Maya动画第一节、理解动画的基本概念第二节、动画方法第三节、Maya动画开发环境第四节、如何在Maya中制作关键帧动画教学目的及要求(大致分掌握、熟悉、了解三个层次):1.重点掌握:MAYA动画的基本特点、如何建立。2.理解:MAYA三维造型和三维动画的概念。3.了解:MAYA三维动画的使用领域。教学重点及难点:MAYA动画的基本概念、动画方法。教学方法:课堂讲授、上机实践;

4、教学媒体:PPT教学设计:1.极端姿态(Extreme)2.中间画(Inbetweens)3.过渡位置(Breakdowns/PassingPosition)4.关键动态(Key)作业内容:这是一章的总结性作业,建议读完全章后回来完成作业!课后小结:教学任务基本完成,学生回去自己熟悉。发现本班一部分同学的基本建模都没掌握,尤其是男生,计划下节课时补充和复习建模的知识,进行实例教学。计算机三维动画制作课程教案授课时间、地点第2周9月15日205机房课时3课次1授课方式(请打√)理论课□实验课□√习题课□其他□教学章、节或主题:第一章理解

5、Maya动画第一节、路径动画(PathAnimtion)、动画方法第二节、动画工具介绍教学目的及要求:1.重点掌握:MAYA的路径动画2.理解:MAYA的动画方法和思路3.补充:MAYA的polygons建模和细分教学重点及难点:重点是动画工具的使用。教学方法:课堂讲演、上机实训和解答。教学媒体:PPT。教学设计:1.教学演示,利用瑞士军刀的建模让学生复习maya的建模。。2.学生上机实践,独立完成刀具的制作。3.带领学生完成军刀的第一、二、三层制作。作业内容:1.构建一个简单的场景,完成渲染。2.完成瑞士军刀的第一、二、三层建模。课

6、后小结:绝大部分同学基本完成刀具模型建模。让学习最好的学生回去完成全部刀具的模型建立,结果发现无法达到教学要求,计划再用一节课补充和复习maya建模知识,为后期进行动画教学建立定必须的基础。计算机三维动画制作课程教案授课时间、地点第3周9月22日205机房课时3课次1授课方式(请打√)理论课□实验课□√习题课□其他□教学章、节或主题:第二章完成瑞士军刀造型建模教学目的及要求:1.重点掌握:maya建模中的细节处理。2.了解:maya建模中模型细节制作方法。教学重点及难点:重点是:模型的细化。教学方法:课堂示例演示、学生上机实训;教学媒

7、体:PPT教学设计:1.总结上一讲中的几个重点。2.完成全部刀具的制作,制作精细度严格要求。作业内容:1.完成全部刀具制作。课后小结:同学接受水平有差异,大部分同学顺利完成,少数同学比较困难。下届课利用完成的模型实例讲授maya灯光的设计和渲染。计算机三维动画制作课程教案授课时间、地点第4周9月29日205机房课时3课次1授课方式(请打√)理论课□实验课□√习题课□其他□教学章、节或主题:第二章maya的高级材质和渲染(以瑞士军刀为实例进行讲解)教学目的及要求:1.重点掌握:maya高级材质的表现方法。2.了解:maya两种不同渲染器

8、的优劣。教学重点及难点:重点是:灯光布置对渲染效果的影响。教学方法:课堂示例演示、学生上机实训;教学媒体:PPT教学设计:1.总结上一讲中的几个重点。2.完成瑞士军刀的材质编辑和场景的灯光布置。作业内容:1.完成瑞士军刀

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