浩尔吐乡中心小学教师学期目标考评方案

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1、浩尔吐乡中心小学教师学期目标考评方案一、考评目的为了全面、科学、公正、客观地评价教师在一学期中的工作，奖勤罚懒，激励先进，鞭策后进，充分发挥评价导向功能和激励功能，启动学校内部活力，优化管理机制，促进教师自身素质的全面提高，为培养学习型、研究型、创新型的教师,构建良好的成长环境，推进素质教育的顺利实施，全面提高我校的教育教学质量。二、考评原则1、坚持评价目的性和操作性相一致的原则。2、坚持多元评价相结合的原则。3、坚持定量与定性评价相结合的原则。4、坚持形成性评价与总结性评价相结合的原则。5、坚持全

2、面评价与特长评价相结合的原则。三、考评内容及措施1、考评内容分二类：一类为一次性评价指标，包括师德师能、工作量、出勤、继续教育、教学成绩、教师工作业绩荣誉与失误六项，在学期末考评一次，所得分值直接记入总分；第二类为平时评价指标，即教学工作常规，每学期考评四次，取平均值记入总分。第三类为技能类评价，评价项目主要有课堂教学、教案、论文、教师基本功、对学生的评价。2、考评标准为200±分，分四级，优秀为180—200分，称职为140—179分，基本称职为120－139分，不称职为120分。3、学校成立考评

3、小组，具体负责各项指标的综合考评，通过学校评、教师自评、互评、学生评、家长评，最后把综合考评结果公开，让被考评人签字。4、在多元、多次量化评价的全过程中，学校评价所得分数按85％记入学期考核标准总分。教师自评按5％记入考核总分（原则是只要认真评价、切实评价就得分）。教师互评按5％记入考核总分。学生与家长评价按5％记入考核总分（一、二年级以家长评价为主，三、四、五、六年级以学生评价为主。）5、评价要结合学校实际，因地制宜地采用观察、调查、问卷、座谈、查阅资料、现场汇报、考测等灵活机动的方式评价。6、要

4、严格按照各专项的具体评价细则评价，坚持民主、做到评价的公平、公正。7、考评步骤：教师自评——教师互评——学生评价——家长评价——学校评价——领导小组核定。8、教师考评结果是教师评优、评职、晋级、聘任的主要条件。四、考评目标及方法6（一）师德师能（20分）1、政治思想（2分）目标：热爱社会主义，拥护中国共产党，全面贯彻教育方针。方法：根据教师日常工作表现，查看政治学习笔记打分。2、职业道德（3分）目标：遵守《中小学职业道德规范》和《中小学教师一日常规》，全面贯彻教育方针，执行课程计划，爱岗敬业，关爱学

5、生，团结同志，严格遵守学校的各项规章制度，无违纪行为，服从组织分配，出色地完成学校交给的各项工作,进行自修提高学习，有合作精神。方法：向学生、教师口头或问卷调查，观察了解，视情况或依成绩核分。3、教师层次（7分）目标：在现有类别基础上逐步提高。方法：区级学科带头人记7分，区级教学能手记6.5分，区级骨干教师记6分，市级学科带头人记5.5分，市级教学能手记5分，市级骨干教师记4.5分，旗级学科带头人记4分，旗级教学能手记3.5分，旗级骨干教师记3分。乡级各类教师记2.5分4、基本功（4分）（1）“三课

6、”（说课技能、讲课技能、评课技能）；“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关）2分。（2）常规教学基本功练习检查2分。粉笔字每落一次减0.1分。方法：根据实际情况进行评价。5、科研能力（4分）承担学校专题研究任务，有成果2分。在学校各项的课题中，确立一个子课题，有成效2分。方法：开汇报会及考查统计打分。（二）工作量（5分）目标：教师工作量包括周任课节数和担负的其它方面工作。方法：任课达18节以上，包括18节得满分，9－17节为4分，5－8节为3分，其余记0分，（方面工作按3节计算）（三）

7、出勤（20分）目标：迟到、早退1次减0.07分,累积3次减2分，事假、病假累计40分钟为1节课，够7节课为1天。教师出勤率达96％以上视为合格，可参与学期末评优、评模、评奖，否则不予参评。方法：教师出满勤为100％，记20分，每降一个百分点减2分。（四）教学成绩（80）1、考试成绩（50分）目标：各考试学科成绩应达到课程标准所要求的达标程度。方法：（1）在学期末以总校的学科教学成绩排列名次为基础。教师的单科教学成绩＝（100－50×名次/本学科名次数）×506％，任两科以上者，教学成绩＝各科成绩和/

8、科数。2、技能测评（20分）目标：各科技能测评成绩应达到合格以上。方法：以总校的排名为基础，单项技能测评成绩＝100－20×名次/本项测评名次数）×20％，两项以上者，技能测评成绩＝各项成绩和/项数，无技能测评的教师取其它教师的平均分。3、平时测试成绩（10分）将总校组织的月考成绩作为教师的平时测试成绩，以学生成绩最后得分确定教学成绩等级得分：（90—100得10分，85—89得9分，75—84得7分，60—74得6分，0—59得5分），多次月考取其平均分，多学科取其