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时间:2018-07-15
《四年级科学下册 谁在运动教案 湘教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、谁在运动教材分析:单元分析:日常生活中,我们经常要描述物体的位置和运动。本单元“位置与运动”就是由浅入深、由易道难地建立“参照物”的概念,学会正确描述物体的位置和运动。教学内容分析:本课用生活中常见事实作为情境,引发学生的思考,提出问题,然后借助游戏让学生依据统一参照物来判断谁动过,在利用生活中熟悉的情境,引导学生理解运动和静止是相对的。学情分析:对于四年级学生来说,运动和静止相对性,是很抽象的。虽然很多同学经常会遇到类似的现象,教学目标:科学探究1.会正确分析运动与静止的实例。2.能根据所选的参照物判断物体的运动。情感态度与价值观1.乐于用所学
2、知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。2.在活动中乐于合作与交流。科学知识知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。教学过程:一、创设生活情境导入谈话:谁能来描述一下老师的位置?(老师在哪儿,2—3个同学来描述)同学在描述老师位置时,总是相对另一个物体(比如:桌子、黑板、讲台······)来说,这些物体就是老师的参照物,这是我们上节课学习的内容,描述物体位置要选择参照物。创设情境理解运动与静止:不知道同学们注意到没有,在和你们说话时,我一直站在这儿,我位置变了吗?(没有)也就是相对于讲台等这些参照物来说,我得位置没变,也可以说相对参照物我是
3、静止的没有动,请同学们注意看,现在呢?(教师变换位置)我的位置怎样了?(位置变了,说明我动了)你是怎样判断的?(选择参照物)也就是判断我或是“谁”其他什么人,是否在运动要选择参照物,根据与参照物位置的变化来做出判断是这样吗?(板书课题)3用心爱心专心二、探究运动静止的相对性。1.游戏“谁动过”。游戏要求:接下来我们来做个小游戏,名字叫“谁动过”,需要同学们的参与。游戏的具体方法是请四名同学到前面来,并排站好,要求在座的每一位同学先看并记住四名同学的位置,怎么记住四名同学的位置你们要自己想办法,记住后闭上眼睛,谁也不许偷看啊。听老师的口令,让你们睁
4、开眼睛,在睁开眼睛,违者取消其游戏资格,听清楚了吗?活动:第一次请四名同学到讲台前站好,同学们看清并记住后,请同学们闭眼,将第四名同学移动到第一名同学前面,然后让同学们睁开眼睛,判断谁动过,根据是什么?组织交流。(这一个环节的关键是让学生说出自己判断的根据,初步理解判断谁动过,必须选择参照物,根据与参照物的位置是否发生改变而做出判断。需要注意的是如果选择的参照物也同样发生变化了,相对参照物就会出现位置不变的情况,也就是相对静止,而选择其它参照物该同学就是运动过的,这正是进行下一个活动的契机,初步感受选择不同参照物来判断物体是静止还是运动,其结果是
5、不同的。2.探究事物是运动还是静止。(1)创设情境:游戏“谁动过”在判断的过程中要选择参照物,如果参照物不同,结果就可能不一样。同学们再来体验一下,在生活中,大家都有乘车的经历,你坐在车上看车外和你站在车外看车内,看到的情景一样吗?具体说说(让学生回忆生活经历简单说说)同学们一起看看大屏幕,是这样吗?(播放课件)知道这是为什么吗?(选择的参照物不同)(2)看教材提供的游乐场场景图,一位同学认为游览车上的刘民时运动的,另一位同学认为刘民是静止的,他们的观点对吗?说说自己的理由。讨论图上几位同学的说法是否正确,说出自己的理由。(3)师生共同小结:判断
6、物体是运动还是静止,要选择参照物,若物体相对于参照物的位置在改变,则该物体是运动的;若物体相对于参照物的位置没改变,则该物体是静止的。(物体运动还是静止时相对参照物而言)三、巩固练习。(由图片到语言描述,由直观到抽象)1.判断并填写表格:游船上、电梯上的女孩是运动的还是静止的。游船上的女孩参照物电梯上的女孩参照物3用心爱心专心2.判断练习:记得在《闪闪的红星》电影插曲《红星照我去战斗》的歌词中有有这样一句话“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”。(播放歌曲视频)谁能来说说这句话分别以什么为参照物描述的?四、总结、延伸。月亮走我也走,太阳的东升西落。3
7、用心爱心专心
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