梨园乡中心校学校素质教育三年发展规划

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1、梨园乡中心校素质教育三年发展规划（2013-2015）为进一步树立科学发展观，理清全乡学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建素质教育特色名校，根据我乡学校实际，特制定本规划。     一、本乡学校发展现状    1、现有办学优势     一是背景分析。梨园乡中心校共有中小学21所，服务于周边64个自然村，全乡在校学生3600多人、教师220余人，全乡教师学历达标率１００％，中学设有美术室、微机室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、器材室、多媒体教室、等功能室。制度建全、管理规范。   

2、 二是师生素质较好。部分农村小学，学校生源普遍较好，学生善良淳朴。学校师资力量相对较强,业务水平高。    三是科研基础扎实。各学校有良好的教科研工作基础，2012年，各学校加大了课题研究力度，争取在课题研究方面出成绩。    四是艺术特色初现。各学校以美文诵读为龙头、以手抄报等为辅助项目的艺术特色已取得阶段性成果，各类兴趣小组和综合实践活动得到进一步加强，涌现出一批骨干教师和具有个性特长的学生，每年都有学生在各级各类竞赛活动中获奖。    二、规划目标    1、指导思想   以“三个代表”重

3、要思想和十八大精神为指针，全面贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，顺应课程改革的时代需求，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，为“创建特色名校”而努力奋斗。    2、总体目标       通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2014年，把我乡部分学校建设成规模适度、布局合理、环境优美、特色鲜明、质量一流的市级标准化学校，到2015年，把我乡部分学校办成“一流师资、一流设备、一流环

4、境、一流管理、一流质量”的名牌学校。    3、阶段目标   第一阶段（2013～2014）：着力规划梨园乡一中、前寨小学校园布局，塑造整洁优美的“五化”校园；开展德育艺术化课题研究，加强学生道德培养，规范学生行为；申报研究课题，积极开展以校为本的行动研究，深入课题和课改相结合的实践研究，促进课改及教科研成果的转化。   第二阶段（2014～2015）：“德育艺术化”研究，着力培养梨园小学、梨园三中个性鲜明、学有所长的学生；完善电子备课室和主控室，充实和盘活学校软硬件资源，加强教育教学与网络信息

5、的整合和研究，建立学校教育教学资源库，完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成艺术特色；不断优化学校管理，全面推进以课改为核心的素质教育工作，软硬件建设上档次，办学质量高效益，打响艺术品牌，铸就艺术特色，向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的名牌学校靠近。    三、规划具体措施    （一）德育工作    1、目标  （1）坚持德育为首的工作方针，求真务实，与时俱进，创造性地开展德育工作，促进学生形成良好的个性品质，养成文明的行为习惯。   (2)遵循中小学生身心的发展规律，

6、全员、全程、全方位加强学生爱国主义教育、理想信念教育、基础道德教育、公民道德教育等方面工作，重点抓好以行为规范养成为主的基础道德教育，引导学生学会合作、学会学习、学会生活、学会创造，进而让学生学会做人。    2、措施   （1）全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以爱国主义教育为主线，以行为习惯养成为重点，进一步加强和改进学生思想道德建设工作,提高学生综合素质，规范学生文明行为。   （2）建立和完善校长、德育干部、少先队辅导员、班主任和全体教职员

7、工共同承担学生思想道德建设工作的体系，坚持全员参与，全过程渗透，全方位结合，形成师生互动、实践体验牵动、学校家庭社会联动的立体德育教育网络。  （3）认真落实“严”、“活”、“树”、“实”德育工作四字方针,积极开展多种形式的思想道德教育活动,力求做到尊重爱护与严格要求相结合,主题鲜明与形式活泼相结合,教育引导与榜样示范相结合,创新载体与注重实效相结合,不断增强道德教育的针对性和实效性。  （二）教学工作    1、目标  （1）实施“质量工程”，制定并实施《学校教学常规管理细则》，强化教学质量管

8、理，深化课堂教学改革，积极探索提升质量的有效途径和方法，争取通过三年的努力，实现“一流质量”的目标。   （2）以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。    2、措施   （1）认真贯彻《义务教育课程标准》，调整完善学校课程结构，逐步建立以学生全面发展为本的课程体系，基本满足不同学生的发展需求。   （2）强化教学常规管理，进一步加强课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价