中职英语教学大纲

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1、中职英语教学大纲一、课程性质与任务　　英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。   英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标   　中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握

2、学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。三、教学内容结构   　本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。   　1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。   　2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。   　3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求   　（一）基础模块   　基础模块的教学要求分为

3、基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。   　1.基本要求   　（1）听   　能根据简单课堂教学用语做出反应；   　能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；   　能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。   　（2）说   　能给出简单的要求和指令；   　能借助肢体语言进行日常会话；   　能简单描述个人和日常生活情况；   　能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。   　（3）读   　能抓住阅读材料的中心意思，找出

4、细节信息；   　能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；   　能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。   　（4）写   　能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；   　能写简单的个人介绍；   　能用简单句描述事物、表达看法。   　（5）语音   　能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；   　能借助国际音标和拼读规则读新单词；   　能在交流中做到语音、语调基本达意。   　（6）词汇   　学习1700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。   　（7）语法  　 能理解附件四“

5、语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。  　 2.较高要求   　（1）听   　能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；   　能理解所听日常交际对话的大意；   　能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。   　（2）说   　能给出多步骤的指令；   　能通过询问解决交际中的疑惑；   　能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；   　能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。   　（3）读   　能根据上下文和构词法猜测词义；   　能根据文章信息进行简单的推理、判断；   　能读懂附件三“话题项目表

6、”范围内常见题材的阅读材料。   　（4）写   　能根据提示或关键词转述课文大意；   　能简要描述熟悉的事件和经历；   　能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。   　（5）语音   　能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；   　能在交流中做到语音、语调达意。   　（6）词汇   　在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1,900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。   　（7）语法   　能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。   　

7、（二）职业模块   　职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。   　1.学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。   　2.生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。   　3.服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。   　4.对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，把职业模块

8、整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度