学校对教师心理健康维护现状的调查报告.doc

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1、学校对教师心理健康维护现状的调查报告重庆南岸区龙门浩小学杜一凡一、前言近年来，教师心理健康问题不断的引起社会的关注，对教师心理健康状况的调查了解得到了较深入的发展，如何解决教师心理健康问题，提高教师心理健康水平，也提到了议事日程上来。但是在这些研究中，更多的将注意放在了教师个体自身的心理特点，或教师群体之间的心理特点上了，而忽略了一个影响教师心理的重要因素，那就是学校这个环境对教师生活的影响。教师职业是一个对职场的生态环境有着较大依赖的一种职业。教师在职场得到职业认知、职业情感和职业态度，以及职业技能等发展，都受着学校所提供的教师生态环境的深刻影响。如

2、果我们除去教师自身在成长过程中心理个性特征的形成因素外，学校就是教师现实心理状况影响的主要因素了。居于此，我们进行了“学校对教师心理健康维护的现状调查”。二、调查目的和方法（一）具体目标1、了解学校给教师提供的心理环境状况2、了解学校对教师职业价值观导向情况3、了解学校在教师职业压力方面的影响作用4、了解学校在教师职业发展中所产生的影响5、了解学校在教师心理调适方面的作用（二）调查方法我们按照以上调查目标进行问卷设计，拟订出21个问题，再加上了解基本情况的8个题目，共计29个问题。采取封闭和开放两种方式，编制出调查问卷。在一所城区小学，发放问卷38份，

3、回收问卷37份。三、调查结果分析（一）基本情况被调查教师的男女性别比为9：28，这表明目前小学教师的性别仍然是以女性为主的状况。年龄在26——35岁的教师占到了54%，可见这个学校是以中年人为主。在“文化程度”这一栏，该校专科生占64%，本科生占29%。有1人担任有行政职务，身体状况自我评价为“良”的13人，占35%，“一般”的有17人，占45%。这是一个城区中等规模的学校，由于长期的基础比较扎实，因此，师资力量较强。（一）小学为教师提供的心理环境状况分析那么，在以上较好的师资力量下，学校给教师的心理环境怎样？教师在学校所提供的心理环境里的心理感受又如

4、何呢？从问卷中我们看到，在回答“你对学校目前给你的总体感觉？”这一问题时，有29.7%的人选择了“只是工作场所而已”，同样也有29.7%的人选择了“非常温暖，相个大家庭”，另外有24.3%的人选择了“没有特别的感觉”。可见，教师的职业认知是一个多元的状态，并非是传统意义上的教师工作是一项事业。在回答“你觉得你的办公室环境如何？”这一问题时，有64.9%的教师选择了“办公设备不太好”，这可以说是教师对工作场所的物质条件的评价，那么教师对学校工作场所的政治文化状态又有着怎样的评价呢？在面对“在日常的管理过程中，你觉得学校领导目前最缺乏什么观念？”时，有52

5、.8%的教师选择的是“民主”，27。6%的教师选择“平等”，选择“尊重”这一答案的只有8.1%，另外还有12.5%的教师选择的是“其他”。由此可见，小学的管理中“民主”“平等”仍然是一个应该强调的内容，这也说明，我们小学里的“民主化”机构还在很大程度上没有发挥其作用。综观这一情况，说明教师的职业认知状况，已出现多元化的发展倾向，随着经济和社会的发展，这一倾向还将得到加强。（二）小学对教师职业价值观的影响状况分析我们的问卷是从这样几个方面来分解“教师职业价值观的”，第一是“学生观”，这是因为学校的存在的根本目标所决定的；第二是学校所拥有的“教师观”，这一

6、观念从领导的管理言行中渗透出来，将根本的影响着教师的教育教学观，影响着教师的职业价值趋向。那么我们的调查情况如何呢？在回答“以下描述中，那些选项比较符合你（对学生）的想法？”时，有占37.8%的教师选择“我喜欢成绩好的学生，他们比较好教”，有占62.2%的教师选择“我尊重学生的个性，不会用统一的标准来看学生”，也有占64.9%的教师选择“即使学生成绩不好，也没有特长，我都希望能帮助他树立信心、”（此题为多选题）。从教师们的回答中，我们看到教师的学生观，在新课程的影响下，有了较大的改善，教师正在树立一种实事求是的学生观。在面对“你所在学校更关注以下那方面

7、”时，选择“学生成绩”的占到了54.1%；而选择“学生作为一个人的各方面素质的发展”和“成绩和综合素质的发展都挺重视”的均占百分之二十几，这一结果很能说明目前教学质量的评价正成为制约素质教育发展的瓶颈的事实。在回答“你是如何看待教师职业的？”这一问题时，选择“教师工作比较稳定，比较适合我”这一答案的占59.5%，也有40.5%的选择“教师肩负着培养下一代的重任，这让我有使命感”。这再一次证明，教师的职业观正在发生着悄然的变化，从传统的教师工作是应该为之一辈子追求的事业，变为一种谋生的职业。（一）小学对教师职业压力的影响状况分析职业压力是衡量人们心理健康

8、的一个重要指标。教师工作的压力，直接决定着教师心理健康状况。那么，学校在这方面的情况如何呢？就