人教版高中生物必修2《遗传与进化》教材解读

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1、必修2《遗传与进化》第1章遗传因子的发现第2章基因和染色体的关系第3章基因的本质第4章基因的表达第5章基因突变及其他变异第6章从杂交育种到基因工程第7章现代生物进化理论主要内容（培训）本模块学习的目的、意义和价值教材编排体系（人教版教材简介）教学建议一、必修2模块学习的目的、意义和价值1.从高中生物课程的总体设计思路和内容标准看本模块学习的目的“必修模块选择的是生物科学核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此必修模块对于提

2、高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。”——《课标》“课程设计思路”学习的内容范围：“生物科学核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。”包括生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。学习视角：从微观和宏观两个方面认识生命系统。学习目的：提高全体高中学生的生物科学素养。这里既有“提高生物科学素养的课程标准实施的核心任务”，也有体现“面向全体学生”的课程基本理念。由于所选内容出自与社会和个人生活关系密切的领域，因此在教学过程中就必然要注意体现“注重与现实生活的联系”。可见，课程内容的构建与课程基本理念是有

3、机组合在一起的。认知对象：生命系统（包括细胞、个体、群体、生态系统等各层次）；认知目标：理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与环境的相互作用。《分子与细胞》模块侧重于使学生在细胞水平认识生命系统的物质基础和结构基础。《遗传与进化》模块侧重于使学生在基因水平认识生命系统的发生和发展过程及原因。《稳态与环境》模块则侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。2.本模块的内容标准解读六大主题：遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化。（注意行为动词、要求层次、呈现顺序）“体验科学家探索生物

4、生殖、遗传和进化奥秘的过程，学习有关概念、原理、规律和模型，应用有关知识分析和解决实践中的问题。”2.1遗传的细胞基础具体内容标准活动建议阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程观察细胞的减数分裂举例说明配子的形成过程举例说明受精过程收集有关试管婴儿的资料，评价其意义以及伦理问题2.2遗传的分子基础具体内容标准活动建议总结人类对遗传物质的探索过程搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流概述DNA分子结构的主要特点制作DNA分子双螺旋结构模型说明基因和遗传信息的关系概述DNA分子的复制概述遗传信息的转录和翻译2.3遗传的基本规律具体内容标准活动建议分析孟德尔遗传实验的科学方法阐明基因的分离

5、规律和自由组合规律模拟植物或动物性状分离的杂交实验举例说明基因与性状的关系概述伴性遗传2.4生物的变异具体内容标准活动建议举例说出基因重组及其意义举例说明基因突变的特征和原因简述染色体结构变异和数目变异低温诱导染色体加倍的实验搜集生物变异在育种上应用的事例关注转基因生物和转基因食品的安全性2.5人类遗传病具体内容标准活动建议列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)调查常见的人类遗传病探讨人类遗传病的监测和预防关注人类基因组计划及其意义搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流2.6生物的进化具体内容标准活动建议说明现代生物进化理论的主要内容搜集生物进化理论发展的资料。用数

6、学方法讨论基因频率的变化。概述生物进化与生物多样性的形成探讨生物进化观点对人们思想观念的影响必修2的“内容标准”的表述特点：1、使用操作性强的行为动词（如：举例说出、简述、列出；阐明、说明、概述、搜集、举例说明；总结、分析等）描述知识性目标的要求。（便于评价）2、总体知识目标要求定位在理解水平。（具体内容标准中属于了解水平的有3项，属于理解水平的有14项，属于应用水平的有2项）。（知识教学总体要求）必修2的“内容标准”的表述特点：3、重视科学的过程和方法。本模块具体内容标准中“应用”层次的条目都是关于科学的过程或方法的。一项是“总结人类对遗传物质的探索过程”，另一项是“分析孟德尔遗传实验的科学

7、方法”。（课堂教学的呈现方式及三维教学目标的确立达成）4、关注科学技术与社会的联系。本模块具体内容标准中属于科学技术与社会联系的有5条。包括：“搜集生物变异在育种上应用的事例”、“关注转基因生物和转基因食品的安全性”、“探讨人类遗传病的监测和预防”、“关注人类基因组计划及其意义”、“探讨生物进化观点对人们思想观念的影响”。（有利于三维教学目标的达成）3.学习本模块的意义和价值选修2“有助于学生认识