高校思想政治理论课加强网络教学的对策思考

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1、加强高校思想政治理论课网络教学的对策思考刘伶俐作者简介：刘伶俐，第三军医大学人文社科学院讲师，研究方向为思想政治教育。tmmuliull@163.com(第三军医大学人文社科学院，重庆400038)摘要：利用网络教学已成为各大高校思想政治理论课教学改革的必然选择。当前各高校在思想政治理论课网络教学中取得了一定的成效，但也存在着“五重五轻”等问题，本文对此进行了深入分析，并从经费投入、教师培训、资源更新、教学设计、互动交流、健全机制等方面提出了应对措施。关键词：思想政治理论课，网络教学，问题与对策随着计算机、互联网的飞速发展和广泛普及，利用网络教学已成为各大高校思想政治理论课教学

2、改革的热点。作为一种全新的教学模式,网络教学以其独有的优势,给思想政治理论课教学注入了新的生机和活力。但由于高校思想政治理论课实施网络教学仍处于探索阶段，其实际效果远未达到人们的期望值。分析思想政治理论课网络教学中存在的薄弱环节，寻求加强网络教学的对策，对于大力推进思想政治理论课网络教学具有重要意义。一、加强思想政治理论课网络教学的必要性（一）加强思想政治理论课网络教学是网络发展的客观要求据中国互联网信息中心统计，截至2010年6月底，中国网民规模已达到4.2亿，互联网普及率攀升至31.8%，人均周上网时长达19.8个小时[1]。网络的“触角”正快速地伸向社会生活的方方面面，信

3、息化、网络化已成为社会发展的一大趋势，而高校正是网络化的前沿阵地。网络在当代大学生的学习和生活中发挥着越来越重要的作用,它不仅是大学生们获取知识和信息的一个重要来源和渠道,而且也日益成为他们自由表达思想和进行感情交流的主要场所[2]。而传统的思想政治理论课主要依靠“一张嘴、一支笔、一个本”的教学方式和以面对面直接灌输为核心的教学方法，在网络条件下已不能适应教学形势的需要。因此，大力推进多媒体和网络技术的广泛应用,实现教学手段的现代化，成为思想政治理论课教学改革的必然选择。6（二）加强思想政治理论课网络教学是占领网络阵地的需要美国著名未来学家阿尔温.托夫勒说：“谁掌握了信息，控制

4、了网络，谁就能拥有整个世界。”网络时代的来临，大大开阔了大学生的视野，丰富了大学生的生活，极大地满足了他们的求知欲和好奇心。然而，网络也是一把开放的“双刃剑”，既有大量进步、健康和有益的信息，也充斥着不少负面黄色甚至反动的内容，成为干扰大学生的“噪音”,影响了有用信息的清晰度和效用度。大学生正处于世界观形成时期，对良莠不齐的网络信息缺乏辨别能力，容易受到不良信息的影响，导致思想和行为发生偏离。因此，思想政治教育必须主动占领网络新阵地，把思想政治理论知识填充进网络，对大学生进行正面引导，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。（三）加强思想政治理论课网络教学是增强思想政

5、治教育效果的需要高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道，其质量和效果直接关系到大学生的培养和我国高等教育的质量和水平。在传统的思想政治理论课教学中，学生主要从教材和教师的讲授中获取知识，教学方式比较单一，教学的针对性、实效性不强，难免给人枯燥乏味的感觉，不容易吸引学生的注意力。而网络教学将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融入课堂教学,提供了一个集文字、图片、动画、声音、视频为一体的信息教育环境，其教学形式更加灵活多样，教学内容更加生动丰富，容易激发学生的学习兴趣，更好地发挥学生的主观能动性，有利于增强思想政治教育的效果。二、思想政治理论课实施网

6、络教学中存在的问题目前，各大高校均通过建立主题网站或建设网络课程等形式在思想政治理论课中开展了网络教学，并积累了一定的经验。但由于应用时间不长，普遍还处于探索阶段，在实施网络教学过程中还存在着一些问题和不足，归纳起来主要有“五重五轻”：（一）在环境构建方面，存在“重硬件建设轻软件开发”的问题先进的教学设施是开展思想政治理论课网络教学的前提和基础。目前各大高校的硬件建设已初具规模，校园网、多媒体网络教室、电子阅览室、网络语音室等的建成和投入使用，为网络教学的开展提供了坚实的硬件基础。但与思想政治理论课教学相适应的教学软件、学习软件严重不足，部分6院校的网络教学还只是局限于传统教案

7、加题库的教学模式，网络课程的开发也因缺乏既懂教学又懂网络技术的人才而显得力不从心，即使有的高校开发了网络教学应用软件，但离“易学好用”的要求还相距甚远，不容易被广大师生所接受。因而他们在应用中常常是被动应付，并没有真正体会到网络教学的好处，从而影响到网络教学的普及与发展。（二）在资源建设方面，存在“重突击攻关轻日常更新”的问题网络教学的正常开展，离不开强大的教学资源作支撑，如大量的影音资料、图片资料、教学课件、备课素材、教学案例、试题库等，为教师备课和学生自主学习提供资料。目前各高校的网络教