《万能分度头》说课教案

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1、万能分度头说课教案姓名：学校：日期：2014年5月《万能分度头》说课教案为了能更好的完成机械类铣床、磨床等和钳工更好的完成分度类零件的加工，采用到万能分度头，本次说课针对于万能分度头其设备进行教学分析和对于技校类学生教学方法和学生学习方法等做一个简单概述，其内容如下：一、万能分度头设备概述；二、万能分度头的主要结构；三、万能分度头的工作原理；四、万能分度头的教学方法；五、万能分度头的学习方法；六、教学过程及教学办法；七、教学效果预测。一、万能分度头的概述万能分度头又叫机械分度头，或简称分度头，它是铣床的精密

2、附件之一，在钻床、磨床、刨床等设备中也有广泛的使用。钳工在分度时也常用分度头对工件进行分度和划线。能够方便的在铣床、钻床上配合完成盘类或轴类零件分度加工，钳工也能够利用其完成分度划线，更好、更方便的完成分度类零件的加工。二、万能分度头的主要结构万能分度头除去箱体后，结构形式较为简单，其主要结构有：1、圆柱螺旋线齿轮；2、主轴；3、刻度盘；4、涡轮与蜗杆；5、直齿圆柱齿轮；6、挂轮轴；7、分度盘；8、定位销。其中，分度盘与套筒和螺旋齿轮相连，空套在连接手柄与圆柱齿轮的心轴上，在定位销拔开后，手柄转动带动直齿圆

3、柱齿轮将传递到涡轮蜗杆，使主轴完成相应传动比的转动。三、万能分度头的工作原理万能分度头涡轮是40齿，蜗杆是单头蜗杆，工件装夹在装有涡轮的主轴上，当拔出销轴，转动分度手柄一周时，通过圆柱直齿轮即可带动蜗杆旋转一周，从而使涡轮转动1/40周，工件也就转动1/40周。即公式n=40/z。分度盘经过套筒与在轴上的螺旋齿轮相连，空套在连接圆柱齿轮与手柄连接的心轴上，分度盘上有几圈不同数目的小孔，根据算出分数的要求，选择适合等分的小孔，将手柄依次转过周数与孔数，使工件转过相应的角度，即可进行分度与划线。四、万能分度头的

4、教学方法根据我们针对的技校学生，没有更好的学习能力和理解能力，为了让学生完全掌握分度头的认识、工作原理、使用方法和更好的去利用分度头去完成工作要求，我们采取以下几个步骤进行教学：1.出难题，自行想办法如何解决；根据学生前期所学的划线和的基础，对学生提出疑问，若要对一个圆平分五等分、六等分怎样平分？学生会根据以前所学知识利用圆规等工具完成等分，但若如果分七等分呢？让学生先自行考虑，也许学生会以计算方式去画出角度，或以别种办法，要让学生独自思考。2.讲事例，怎样用铣床完成齿轮等工件加工；给学生讲事例：比如说齿轮

5、加工，要完成十几或几十齿的齿轮怎样去分度，虽然之前只分一些简单的分度，要进行变化后怎样分度？给学生讲述齿轮的加工方法，钻孔的分度方法，事例简述，使学生提高兴趣。3.讲述分度头原理、结构、和使用方法；开始慢慢从事例渗透到万能分度头的使用，讲述万能分度头的原理、结构、使用方法，了解万能分度头在设备中的辅助作用。4、进行实操，亲自去体验和使用分度头；了解万能分度头后，就进行理论与实操的相结合，亲自去体验，去操作，用实践去证实理论的讲述，并让学生提高兴趣。五、万能分度头的学习方法技校学生虽然没有好的学习能力，但动手

6、能力很强，利用其好奇心理，出一些难题让学生自己去思考和制作，条件允许情况下进行分组讨论，先让学生自行分析简单分度的划线方法，由易到难，逐步进行渗透去讲解分度头的认识和使用。1、解决难题，五、六变形如何划线？七边形如何划线？学生要自己去思考，利用现有的工具，如何画出等分的五边形、六边形，再去考虑更难一点，七边形怎样去划线？提高学生想象能力和创造能力。2、理解事例，刨床是如何加工简单齿轮的？利用老师所讲述知识，想想齿轮是如何加工出来的？几十齿是如何平分在一个圆上？如果有条件，可以带学生去观察，如何加工齿轮。3、

7、分度能否用尺寸去计算？计算和分度头那个更简单？针对与理解，让学生去思考分度能否计算？在讲述到分度头，学生要考虑一下，分度头与计算，那个能更方便、快捷？4、进行实操并分组，用计算和分度两种方法去做实验。进行分组，分组讨论，用讨论出来的结果再进行试验，用实验去得出结论，并锻炼团体合作的力量。六、教学过程及教学办法教学过程中，先让学生自行思考，然后循序渐进，慢慢的将所要讲的课程渗透到学生的思考当中，激发学生想象能力和创造能力，并采用团队合作方法，去完成教学和教学目标。在教学中，得采取办法，让学生愿意学，有兴趣去学

8、，这门课程亦如此，采取三种办法提高学习效率：1.学生先自行思考，自己去我创造好的办法，并对好办法给予表扬和鼓励，激发学习兴趣。2.分组讨论，分享好办法，并相互结合，并出一些实际操作出现的问题，进行理解与分析。3.以组为单位，用自己的办法进行实际操作，哪个组的办法更好、更快，再使用分度头的办法去操作，尝试有什么区别并作分析与记录。七、教学效果预测采用以上教学方式和方法，学生能够容易接受，对教学效果做以下预测：1、循