实践课《vb6.0常用控件》教学设计

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1、课题：实践课《VB6.0常用控件》——水电费计算器教学设计学校：怀柔区职业学校授课教师：李响授课班级：高一（9班）授课时间：2007年12月实践课《VB6.0常用控件》教学设计一、教材依据《VisualBasic6.0程序设计》（煤炭工业出版社），第三章VisualBasic常用控件3.1、3.2、3.3等节的综合实践课。二、课型：实践课课时：一节三、设计思想本课在常用控件——命令按钮、标签、文本框前三节课的基础上，要求学生运用所学知识来制做家庭常用的水电计算器这样一个小工具。要求学生在课下思考，设计该程序应用什么计算方法，外观构图是什么样

2、，需要VB中的什么控件，以及颜色搭配、装饰图案等方面的内容。并从中发现学习VB程序设计可以给我们的生活带来什么样的变化，它的作用是什么？VB程序设计是不是一门枯燥的学科。课堂上要求学生根据老师提出水电计算器的几点制作要求来完成设计，学生分为四组，以小组为单位，大家共同来完成制作，最后给各小组打分，进行点评。四、教学目标知识目标：熟练运用VB6.0的常用控件来设计计算器外观，并掌握简单的编程语句和算法。做出计算准确，而且美观的水电费计算器。能力目标：1、基本掌握如何在窗口中插入控件；2、初步学会通过属性窗口修改对象的基本属性；3、写出该程序的

3、算法；4、写出程序编程代码；5、给设计的计算器做简单装饰；6、学会运行VB程序；7、生成可执行文件。情感目标：让学生学会在生活中遇到了这样的问题，我们就应该运用所学知识来解决它，使生活变得更快捷，更方便。学以致用，在学生自主探究的过程中体验成功。五、教学重点基本掌握如何在窗口中插入控件；初步学会通过属性窗口修改对象的基本属性。六、教学难点写出程序编程代码；插入什么控件达到设计要求。七、教学准备所需设备：电脑、VisualBasic6.0程序。实践题目：小明为了家里收水电费方便用VB做了一个小程序，只要向计算机输入用电度数和用水的立方米计算机

4、即可算出水费电费和总金额。小明所在的城市每度电0.36元，水每立米1.2元。要求自行设计这样一个计算器。学生准备：课下用笔画出你设计的计算器的外观，包括颜色和装饰图案等；并写出算法。一、教学过程表1教学过程示意教学过程教师活动学生活动媒体协助一、检查各小组准备情况实践题目：水电费计算器小明为了每次收水费、电费方便计算，想设计一个水电费计算器。小明所在城市的电费是每度0.36元，水费是每立方米1.20元。请你利用所学的VB知识编一个小程序来帮助小明。对于一个程序设计来说算法是最重要，如果算法错误，那么我们做出的计算器就是毫无意义的东西。提出问

5、题：1、根据题目要求，我们在生活中会经常遇到类似的问题，我们学习了VB，就可以自己动手来编程序解决问题。那么对于这个程序，你们的算法是什么？各组积极思考并说出自己的算法课件演示问题1、算法我们解决好了，现在就看我们的计算器谁设计的最美观最实用了？这里大家要发挥我们想象力和创造力，注意在控件上的应用，应该设计多少个按钮控件，设计多少个标签控件，设计多少个文本框。其中可以添加一些效果，例如：颜色的变化，字体的变化，外观的设计上等要新颖、独特。结合以前所学的VB知识，加上你们的想象，大胆的设想。学生拿出课下在A4纸上画出的各种计算器图形。每小组成

6、员之间互相比较，拿出一个最好的方案来进行实践操作。二、教师开始演示简单的计算器设计打开VB6.0后1、建立程序界面，使用相应控件并设置对象属性。提出问题：⑴在规划计算器版式时要确定哪些重要参数？⑵如何设计各控件才能实用、美观？（3）在设置对象属性时，结合以前所学知识可以加上什么效果？2、编写命令按钮的单击事件过程。提出问题：讲算法写成程序命令，需要运用的VB语句有什么？如何定义变量、运用什么函数？观看教师演示，积极思考，并回答提问。在VB6.0程序中演示2、编写完成后进行程序调试3、最终生成执行文件，使用计算器。观看教师演示，积极思考，并回

7、答提问。三、开始指导各小组自行设计计算器指导学生操作：1、如何才能把工具箱中的工具控件放在工程窗口中去呢？方法一：通过双击鼠标左键快速建立。将鼠标指针移到要建立的工具控件图标上，这时，该图标即呈现出立体的按钮外观，双击鼠标左键即可在窗体中建立这个工具控件。使用这种方法所建立的控件一般都在窗体的中央，且大小是默认的，还必须通过后面介绍的拖曵方法来调整控件的位置及大小。方法二：拖曵出控件。如果想自行找个好位置来摆放控件，只需单击工具箱中的工具控件按钮，则该按钮会变成按下去的形状。然后把鼠标指针移到窗体中，指针会变为"+"字形，找到适当的地方后按

8、住鼠标的左键不放，拖曵鼠标到想要的大小后松开鼠标左键，就可以在窗体上产生一个控件。2、如何调整窗口中的控件使其大小一致，整齐大方？3、加上各种颜色，字体的变化，使计算器更加美观。