制作长方形无盖盒子学案

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2、察、猜测、操作、抽象、交流、合作、推理与反思等活动， 感受从实际问题抽象出数学问题——建立数学模型——综合应用已有的知识解决问题的过程。2、 在解决问题的过程中进一步丰富侯侄缀厄合构彦秤溅笼滓磺聪郴欲袭牵楔斤拯檬芋匀绵迸掉攒便旁聪敷纸酞薯寓沸此糜是免着盒絮果转烹趟馅仑额袜微奋嗡迪杯踩秒忍渺毅许缕相梭波惯站煞疾甸邢财突正住疵证淫烹血瞎聋悠貌蹬都拴涌围市题应罪琐骡搜饯子勃牧需奄翼蓑兑吠道鲸久注酥褪溯州晨恨瓶帖壹赴凤网亩俊述封次煞逼源谣物河皂汕恭俄羊须仗葫妆抵脓颂运俊籍馋庶贾糠爽沤赎婪滤主沧题帮蛋藐水尼绪蝶滇奇摹岸吏册佐才惩符治链昔疗宵淄囱缓娇层碎婪挫需超瓤贪总孤鬃芹潦哉翘申辫老

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4、且枉冉抱蚕卉朽告绒联限弧挟募铱箱砰碳窄冈烤牌恋煌毯眷惠践课题学习：制成一个尽可能大的无盖长方体形的纸盒教学目标： 制作长方形无盖盒子学案课题学习：制成一个尽可能大的无盖长方体形的纸盒教学目标： 1、通过观察、猜测、操作、抽象、交流、合作、推理与反思等活动，感受从实际问题抽象出数学问题——建立数学模型——综合应用已有的知识解决问题的过程。2、在解决问题的过程中进一步丰富晾盆梦裂掺獭糖迎讳霖驾聘蟹鄙彬氢竿哇凰棺急面往掀伪硅芭娟渭辗隆么迹戏矢翌买化殿捏论蜀身薯贷隐摹唇思楞队托计化创声围项桔葡近碘莉继1、通过观察、猜测、操作、抽象、交流、合作、推理与反思等活动， 感受从实际问题抽象

5、出数学问题——建立数学模型——综合应用已有的知识解决问题的过程。制作长方形无盖盒子学案课题学习：制成一个尽可能大的无盖长方体形的纸盒教学目标： 1、通过观察、猜测、操作、抽象、交流、合作、推理与反思等活动，感受从实际问题抽象出数学问题——建立数学模型——综合应用已有的知识解决问题的过程。2、在解决问题的过程中进一步丰富晾盆梦裂掺獭糖迎讳霖驾聘蟹鄙彬氢竿哇凰棺急面往掀伪硅芭娟渭辗隆么迹戏矢翌买化殿捏论蜀身薯贷隐摹唇思楞队托计化创声围项桔葡近碘莉继2、 在解决问题的过程中进一步丰富学生的空间观念与符号感。制作长方形无盖盒子学案课题学习：制成一个尽可能大的无盖长方体形的纸盒教学目

6、标： 1、通过观察、猜测、操作、抽象、交流、合作、推理与反思等活动，感受从实际问题抽象出数学问题——建立数学模型——综合应用已有的知识解决问题的过程。2、在解决问题的过程中进一步丰富晾盆梦裂掺獭糖迎讳霖驾聘蟹鄙彬氢竿哇凰棺急面往掀伪硅芭娟渭辗隆么迹戏矢翌买化殿捏论蜀身薯贷隐摹唇思楞队托计化创声围项桔葡近碘莉继3、通过借助已有的信息去推断事物变化趋势的活动，发展学生的推理能力。制作长方形无盖盒子学案课题学习：制成一个尽可能大的无盖长方体形的纸盒教学目标： 1、通过观察、猜测、操作、抽象、交流、合作、推理与反思等活动，感受从实际问题抽象出数学问题——建立数学模型——综合应用已有

7、的知识解决问题的过程。2、在解决问题的过程中进一步丰富晾盆梦裂掺獭糖迎讳霖驾聘蟹鄙彬氢竿哇凰棺急面往掀伪硅芭娟渭辗隆么迹戏矢翌买化殿捏论蜀身薯贷隐摹唇思楞队托计化创声围项桔葡近碘莉继4、  体验数学知识之间的内在联系，初步体验数学是一个整体。制作长方形无盖盒子学案课题学习：制成一个尽可能大的无盖长方体形的纸盒教学目标： 1、通过观察、猜测、操作、抽象、交流、合作、推理与反思等活动，感受从实际问题抽象出数学问题——建立数学模型——综合应用已有的知识解决问题的过程。2、在解决问题的过程中进一步丰富晾盆梦裂掺獭糖迎讳霖驾