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时间:2018-07-15
《2018新人教版部编本三年级上册0第24课《司马光》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2018新人教版部编本三年级上册语文《司马光》教学设计教材分析:俄国历史学家克柳切夫斯基有这样一句名言:“会思考的人思想急速转弯,不会思考的人则晕头转向。”人们在日常生活中,难免会碰上毫无心理准备的情况。遇到突发事件,害怕、紧张、焦急、慌乱,这些都可以理解。然而,机智、灵活地分析、解决所出现的难题,则令人称赞。本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况,司马光急中生智,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文,我们能体会到:遇到困难时,切忌慌张,沉着机智才会想出好办法。教学目
2、标: 1、认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。 2、正确流利地朗读课文,并能背诵课文。 3、感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。 4、培养学生创造性的思维能力教学重难点:让学生明白砸缸救人的前因后果。教学过程:第一课时一、指导看图,从图中质疑。 1.出示插图,从图中你看出了什么? 2.你还有什么看不懂得吗?学生质疑,教师归纳问题:(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?当时的情况怎样? (2)是谁救了他,他是怎么救的?二、揭题释题。 1.板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。 2.简介司马光。(学
3、生或教师)三、初读感知,合作初步解疑。 1.自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺2.识记生字新词。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。砸缸 假山 水缸 别的 叫着 吓哭 慌 使劲 砸破 得救(采用各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)3.指名分段读课文。思考问题(1)(2)4.小组讨论交流读懂的问题。四、作业。 (1)读课文1遍。 (2)认读词语。 第二课时一、复习导入读生字卡片二、学习1~3段,解决问题(1)1.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。2.读文后讨论,理解:不小心。 启发想象:掉进缸里的孩子会怎样? 3.朗读指导。
4、三、学习4~6段,解决问题(2) 1.看图读文了解别的孩子的表现,板书:哭 喊 叫 找小组讨论这些孩子当时是怎么想的? 2.讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?划出司马光的动作。理解:使劲砸。四、质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)五、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧! 六、朗读指导。七、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。八、拓展训练。 如果你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?九、作业布置。把故事讲给家人听。第三课时一、复习词语:二、朗读课文。三、学会背诵技巧。教师引导,让学生悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵
5、四、听写生字词语。五、完成作业。 六、总结。 学了司马光砸缸救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。板书设计: 20司马光 别的小朋友—————都慌了掉进缸里 叫 喊 跑 找 司马光————— 没慌 举砸(几下子) 得救了 (遇事不慌 机智勇敢)教学反思:这也是一个耳熟能详的故事,大家都知道是它的起因,经过以及解决的方法。那么我也主要是从心理活动方面作为切入点。遇到的第一个难点就是,水缸为什么会危险?学生们往往只是抓住一个特点:大或者是装满水。很少有人能够一次就将两个特点全都讲出来,练习起来看
6、。这个就是他们目前的分析课文的一个很大的毛病,总是比较片面的看问题,不会综合各方面的信息,从整体看问题。于是我就引导他们先从单一的一方面看,只有“大”,小朋友掉进去才会淹没,才有危险;只有“装满”,水缸才显得那么危险。这样一说,他们都会有恍然大悟的表情。接下来,我们又主要围绕个个人反映来读书。我问其他小朋友的都做什么啦?孩子们也是对单独的表现找的比较准:有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。我又问书上用了一个此概括是什么呀?这下子就瞎找了,后来好不容易才找到“慌”。现在,全班分析课文的能力相差的比较大。有的能力很强的,他们喜欢愿意动脑筋去想我提出的问题。而同时也有一些
7、人,根本就不思考,有时喊到他们回答问题就会很木讷的站在那,有时是不会,有时看得出来就是不愿去想了。以后一定要想办法将这些人大积极性调动起来。教案二教学准备:字词卡片、小黑板、活动教学挂图教学过程:第一课时一、范读课文,把握要义,补充课题1、你们喜欢故事吗?喜欢听,还是喜欢演,或者是喜欢讲?2、老师给你们讲个故事,板书课题,你们认真听,想想讲的是谁的什么事。3、读课题,谁来说说“司马光做什么”?谁再来说说“司马光怎么样”?二、初读课文:认识生字,读通课文指导分小组学习,看哪个小组的同学最能干。⑴、标出自然段番号。⑵、勾画字词。⑶、交流认识这些字的好办法。⑷、组长检查
8、。⑸、读通
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