北京课改版语文九上诗经两首(静女,氓)教案

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1、·《诗经》两首·教学设计  ◇刘光全 [教学目标]A、解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；B、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果；C、背诵课文，默写名句；D、了解四言诗的节奏和押韵。[教学重点] 介绍有关《诗经》的文学常识；背诵课文，默写名句。[教学难点] 了解四言诗的节奏和押韵。[课型] 精读课[教学方法] 诵读法、讲解法、问答法、讨论法。[教学用具] 小黑板（幻灯机）、板书[教学时间] 两课时[教学流程] 第一课时一、导语：   同学们，大家听过这几句诗吗：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”那原诗出自哪里的呢？好，让我来告诉大家吧，它们源自《诗

2、经》“爱情三部曲”之一的《蒹葭》。爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今天我们就来学习《诗经》的一首民间情歌，了解古代人们的爱情。二、介绍有关《诗经》的文学常识：   《诗经》是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。《诗经》分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”，后多用来泛指文学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。   《诗经》主要有三种表现手法（

3、引号内容为朱熹《诗集传》语）。赋：“敷陈其事而直言之”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。《静女》主要运用的正是“赋”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王贵和李香香》：“一对大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。如李季《王贵和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就爱庄稼汉。玉米开花半中腰，王贵早把香香看中了。”   风、雅、颂、赋、比、兴，文学史上合称“六义”。三、全班同学朗读一遍：   由于两首诗中生僻字、难读字比较多，学生诵读可能比较困难。朗读时力

4、求咬准字音，做到基本流畅。教师作出评价并鼓励学生。四、教师正音（小黑板展示），并范读、介绍诵读方法：   邶：bèi 姝：shū 隅：yū 见：xiàn 踟蹰：chìchú 娈：luán 炜：wěi说：yuè怿：yì归荑：kuìtì洵：xún 四言古诗一句有两个节拍，范读时注意诵读节奏，节拍处应注意停顿。五、请学生默读课文，整体感知诗歌，并找出诗歌所描写的情节。明确：诗的内容是写一对青年男女幽会的情景。全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程，先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情。整篇诗充满愉快而幽默的情趣。六、师生合作疏通文意：1、请学生对照注解理清文意，进行

5、翻译；   诗歌短小，文字简单，注意字词的意义变化。每章各请一位学生翻译。翻译要注意“信、达、雅”的标准。2、教师翻译、分析课文。 （1）翻译主要是对重点词句的把握及疏通文意。（2）诗歌前一章重在写场景，后两章重在写心理。注意分析场景、细节描写的效果，及强调对人物内心情感的揣摩。七、关于诗歌词义理解的争鸣：1、 “静女”的含义①文雅、娴静的姑娘；②善良的女骇（“静”通“靖”）；③女子的芳名。2、 “城隅”究竟是指何处《说文解字》：“隅，陬(角落)也。”《高级汉语大字典》：“隅：角，角落。本义：山水弯曲边角处。”如山隅、东隅、隅陬(角落)。例：日出东南隅（《乐府诗集·陌上桑》）。课

6、文其中一个注释是“城上的角楼”，既是城门的角楼，当然不会是城墙的拐角处，而是城楼上。男女幽会，自然会找那种偏僻幽静之所，绝不可能在大庭广众之下。因而，“城隅”理应指城墙脚下幽静偏僻的角落里。八、板书设计一、期望约会↘二、恋人赠物→爱情的美好三、赞美恋人↗形象分析 静女：美丽、活泼、热情         男子：憨厚、纯朴、真诚九、布置作业：1、查找关于《诗经》其他方面的资料（如艺术特色）；2、背诵《静女》全诗。十、教学后记： 第二课时 一、导语：爱情是个千年不衰的话题，上节课我们学习《静女》时，领略了古代社会人们恋爱轻松愉悦的情趣。那么爱情是不是都是那么美好的呢？这节课我们将从《氓

7、》中感受另一类型的爱情情节和主人公形象。二、全班分组用指读法诵读一遍。请学生咬准字音，把握好朗诵节奏。培养语感，熟悉课文，初步感知诗歌的内容情节。三、教师范读、正音：氓：méng蚩：chí愆：qiān将：qiāng垝垣：guǐyuán筮：shì咎：jiù于：xū说：tuō陨：yǔn徂：cú汤：shāng渐：jiān罔：wáng靡：mǐ夙：sù咥：xì隰：xī泮：pàn 四、学生对照课文注解默读，理解课文大意。五、教师示范翻译第一、二自然段。翻译时注意灵活使用两种方法：直译—求逐字