从心部字看部件与对外汉语教学

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1、从心部字看对外汉语部件教学摘要：在“汉语热”背景下，对外汉语教学不断发展。对外汉字教学也越来越引起人们的重视。相对传统意义上对外汉语汉字教学以笔画和偏旁入手，对于汉字采用部件教学给教学提供了更加快捷的方法和途径。本文试以心部字含义和结构的分析来论述这种教学方法。据此对汉字教学提出一些设想和方法。关键字：心部；含义；结构；部件教学汉字作为汉民族文化信息的承载工具，是汉民族文化的反映。部件是生成汉字的基础，是汉字结构的重要一级单位。汉字中有许多部件是人体器官的汉字如耳、目、口、鼻等。其中，心部是这类字中构字能力最强的一个。这些字的出现体现着古人在造字时“近取诸身，

2、远取诸物”的哲学认知思想，同时也是汉民族对整个世界认知思维特殊性的体现。在对外汉字教学的过程中，也会遇到很多形旁心部或其变体的字，留学生很多时候因为不了解心旁的变体及形声字的关系而将变体“忄”错写作“扌”、“木”或“氵”，将变体“”错写作“小”、“氺”等。下面我们对心部字做一个简单的梳理。一、“心”的含义和心部字的结构我国自古以来就认为天有六气，地有五行，同样人也有五脏六腑同其对应，这就是所谓的天人合一的思想。张岱年,方克立.中国文化概论[M].北京师范大学出版社，2004.在人的五脏六腑中，心脏是不可替代的最重要的器官，推动着全身血液的循环流动，维持人生命的

3、正常运转。所以心部的第一层含义就是直接表示人体的一个重要器官心脏。由心组成表示身体器官心脏的词有：心脏心目心头心血心眼心中心里人心内心可以看出“心”与其他身体器官可以组成很多词，如“目，头，眼”等。在这些词里面，它的意思基本保留在表示身体器官心脏这一层面上。此外，与位置有关的词组和也可算在这一层的含义里，如“心中、心里、心内”等。除了上面提到的天人合一思想，汉民族自古还有崇尚中心的思想。中国古代哲学认为中国是整个天下的中心，四周海洋环绕，因此也存在“中邦”、“中华”、“中夏”等关于中国称谓，泛指华夏族活动的区域。1这些都无一例外地反映了“我为天下中正”的心态。

4、因此，“心”除了表示身体器官外，还有了“中央，中心”这一层含义。6/6由心组成表示事物中心的词有：中心空心核心重心《说文解字》中论述“心,人心,土藏,在身之中。”说文解字注[M].上海:上海古籍出版社,1988:89.3黄伯荣,廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京:高等教育出版社,2007:147.4费锦昌.现代汉字部件探究[J].语言文字应用,1996(2):20-24.5肖奚强.外国学生汉字偏误分析[J].世界汉语教学,2002(2):79-82.古人认为“心”除了可以推动血液循环，是人体最重要的器官，维持基本的生命活动外，也认为“心”是重要的思维器官

5、。《孟子·告子上》中：“心之官则思。思则得之，不思则不得也。”可以看出，古人对“心”的认识和重视。发展去看，古代汉民族的文化将“心”看成中国哲学的中心范畴，认为心能思、能知、能体会、能感应，人的一切感情、意志的存在都是主观的，唯心的。由心组成表示思想，感情，性情的词有：思想：心得心意心思心事心理心灵心愿感情：心爱心疼关心伤心信心小心（小心翼翼）用心疑心一心灰心恶心衷心决心操心留心甘心当心成心称心真心心情性情：专心细心热心耐心粗心（粗心大意）良心狠心诚心诚意野心另外，心部也是构字能力很强的部件，关于思想、情感、性情意义字往往也含有心部。根据结构将其分为“形旁未变

6、之字”、“形旁变为‘忄’之字”和“形旁变为‘’之字”三类。2由心部构成的字在表意上也具有上面三层含义。（一）形旁未变之字1、思：从心从囟。本义，思考，想。今常用义，思想，思维。思想意思有/没意思思念思维思潮思前想后思绪沉思2、闷：从心门声。本义，烦闷。今常用义，密闭，使不透气，不吭声。沉闷闷纳闷烦闷（二）形旁变体为‘忄’之字1、情：从心青声。本义，感情，情绪。今常用义，事情，情形。情况热情事情情绪神情情报病情表情酌情情人爱情感情心情2、忆：从心乙声记忆回忆记忆力（三）形旁变体为‘’之字（此类字较少）1、慕：从心莫声。模拟，效仿。羡慕，依恋。羡慕2、恭：从心共声

7、。肃静，恭敬。恭喜6/6二、从心部看汉字部件教学法对外汉字教学在对外汉语教学开展的基础，也是最重要的一部分。部件作为生成汉字的基础，是汉字结构的重要一级单位。相对传统意义上对外汉语汉字教学以笔画和偏旁入手，对于汉字采用部件教学法给教学提供了更加快捷的学习方法和途径。黄伯荣、廖序东定义：“部件又称偏旁，是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。”在他们的定义中部件和偏旁等同。但是更多专家学者倾向于承认汉字部件的独立地位。费锦昌对于部件的定义是：“部件是现代汉字中具有独立组字能力的构字单位，它大于或等于笔画，小于或等于整字。什么情况下等于笔画，什么情况下等于整字，

8、由切分部件的原则和方法来规定。”心部就