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《广东省2017届高三数学理轮专题突破训练解析：集合与常用逻辑用语》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！广东省2017届高三数学理一轮复习专题突破训练集合与常用逻辑用语一、集合1、（2016年全国I卷）设集合，，则（A）（B）（C）（D）2、（2016年全国II卷）已知集合，，则（）（A）（B）（C）（D）3、（2015年全国II卷）已知集合A=｛-2，-1，0，1,2｝，B=｛x
2、（x-1）
3、（x+2）＜0｝,则A∩B=（）（A）｛--1,0｝（B）｛0,1｝（C）｛-1,0,1｝（D）｛,0,，1，2｝4、（珠海市2016届高三二模）已知集合则A．(1,3]B．(1,3)C．(−1,5)D．(−1,3]5、（广州市2016届高三二模）已知集合，Z，则(A)(B)(C)(D)6、（茂名市2016届高三二模）集合，则（）A．B．C．D．7、（东莞市2016届高三上期末）（2）已知全集U＝R，集合A＝，B＝，则下图中阴影部分表示的区间的是（A）（0,1）（B）（1,3］（C）［1,3］（D）［－1,0］［1,3］8
4、、（佛山市2016届高三教学质量检测（一））已知R，函数的定义域为，，则下列结论正确的是（ ）A．B．C．D．9、（广州市2016届高三1月模拟考试）若全集U=R，集合，，则＝（A）（B）（C）（D）10、（惠州市2016届高三第三次调研考试）已知集合，，若，则实数的值为（）A．B．C．D．或二、常用逻辑用语1、（2015年全国I卷）设命题P：nN，>，则P为（A）nN,>（B）nN,≤（C）nN,≤（D）nN,=2、（佛山市2016届高三二模）已知直线，圆C：，则“0＜b＜1”是“l与C相交”的（）A．充分不必要条件B
5、．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件3、（广州市2016届高三二模）已知命题：N,，命题：N,，则下列命题中为真命题的是(A)(B)(C)(D)4、（茂名市2016届高三二模）“”是“复数（）为纯虚数”的（）A．充要条件B．必要不充分条件C．充分不必要条件D．既不充分也不必要条件5、（汕头市2016届高三二模）给出下列4个命题，其中正确的个数是()①若“命题为真”，则“命题为真”；②命题“>0，>0”的否定是“”；③“tan>0”是“sin2>0”的充要条件；④计算：除以100的余数是1.A．1个B．2个C
6、．3个D．4个6、（深圳市2016届高三二模）设是两个集合，则“”是“”的（）A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件7、（佛山市2015届高三二模）已知函数.命题p：是奇函数；命题q：在定义域内是增函数，那么下列命题为真命题的是（）A．B．C．D．8、（韶关市2016届高三1月调研）已知命题对任意，总有；是的充分不必要条件，则下列命题为真命题的是（）A．B．C．D．9、（肇庆市2016届高三第二次统测（期末））下列说法中不正确的个数是①“”是“”的充分不必要条件；②命题“”的否定是“”；③
7、若p：，q：，则为真命题．（A）3（B）2（C）1（D）010、（珠海市2016届高三上期末）设命题:若,则,其逆否命题为()A．若,则B．若,则C．若,则D．若,则参考答案一、集合1、D 2、C 3、A 4、A 5、C6、A 7、D 8、A 9、C 10、D二、常用逻辑用语1、【答案】C【解析】:，故选C.2、A 3、C 4、A 5、C 6、B7、D 存在a＝0，既是奇函数又是偶函数，也存在a＝2，使此时函数f(x)是奇函数，所以命题p为真命题，而当a＝0，没有单调性，所以命题q为假命题，故为真命题，
8、选D。8、D 9、D 10、AXX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主
9、要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的
