八年级英语what’sthebestradiostation教案1

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1、3eud教育网http://www.3edu.net百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！教案示例二　　任务型活动建议：　　随着英语教学条件的不断改善，教师在设计教学模式的时候，形式更加丰富多彩，同时英语教学必须符合学生的身心特点，也就是说必须通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练。通过合理的任务链的设计使学生成为整个学习过程的中心。利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。　　任务设计：　　1．目的：通过活动的设计练习并掌握形容词比较级和最高级的用法。　　2．导入(Leadin)设计:　　通过多媒体展示自己家的居室图片，介绍

2、自己的居住情况，引起学生的兴趣。通过问题的设计使学生加入到讨论的行列之中。问题设计如下：　　Howmanybedroomsdoyouhave?Doesyourbedroomfacesouth?　　Howlargeisyourflat?　　Doyouwanttobuyabiggerone?　　Lookattheplansofthefollowingthreeflats.　　(图片展示)　　Idon’tknowhowtochooseaniceflat.Canyougivemeapieceofadvice?　　3．小组活动：　　请每个学生根据自己的想象画出自己理想中的未来的家。并尽可能标

3、出图中的英文标注。　　小组交流并派代表通过投影仪进行介绍。　　(通过这个环节的设计学生们不但比画，更比创意。教师应该为学生们提供具有多种具有教育价值的内容和适宜结构的材料，为其铺路搭桥。这个环节其实学生在充分展示自己的同时，主要为完成教学目标而调动学生们的学习热情。这个设计与学生的生活紧密联系，学生有很强的参与意识)　　学生的介绍摘录：3eud教育网http://www.3edu.net教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网http://www.3edu.net百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！　　AmongthesethreeflatsIthinkF

4、latBisnice.It’sverybig.Andithasastudy.Youcanstudyinit.FlatBisnice.Butthebalconyshouldn’tfacenorth.SoIthink.FlatCisbetter.It’sthecheapestofthethree.Andthebalconyfaceseast. There’rethreebedroomsinFlatC.Ithasasmallgarden,soIthinkit’sthemostbeautiful.　　4.小组活动interview　　以小组为单位进行操练。问题如下：　　1.Doyouliv

5、einthecenterofthecity?　　2.Canyouhaveagoodview?　　Doyouhaveabigbalcony?　　Doyouhaveastudy?　　Isyoursittingroombigorsmall?　　Isyourflatexpensive?　　Isyourflatverynoisyorquiet?　　Isyourflatverynearyourschool?　　5.任务1：要求学生把自己的住房情况与同座位的同学进行比较。把部分有代表性的句子摘抄在黑板上。　　1.Myflatislargerthanyourflat.　　2.Myflatlooks

6、morebeautifulthanyourflat.　　3.Publictransporthereismoreconvenientthanthatinyourplace.　　4.Myflatismoremodernthanyourflat.　　5.Myflatisnewerthanmydesk-mate’s.　　6.Igoshoppingeasilythanyou　　课后小结3eud教育网http://www.3edu.net教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网http://www.3edu.net百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！　　教学形式上为了

7、使学生能够相互合作，共同讨论，并在讨论中碰出火花，采用了小组活动为主的形式。真正面向全体同学，创设宽松而和谐的氛围。　　通过对身边事情的讨论，引发学生的讨论，有效地带动学生积极参与思维。通过师生共同地讨论，创设了民主和谐地课堂气氛。课堂中师生之间的有效信息交流增加了。　　设计问题贴近学生的现实生活，问题比较容易，使学生可以大胆地开口讲英语。学生觉得有话可以说，都能积极响应，课堂气氛比较活跃。同时这些问题为完成本课地任务起到了铺垫的作用。　　教学过程采用总－分－总的形式