资产评估案例教学问题研究

《资产评估案例教学问题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、资产评估案例教学问题研究资产评估舍例教嗲闯丢在研究l习晶加强资产评估教学研究，培养更多的资产评估实教学改革的发展方向。用人才十分重要。资产评估是一千]实务操作性很强的课24>>.案例教学法有利于培养实践能力程，在教学过程中必须注重学生实践能力的培养，而资案例教学法可以有效地解决理论知识与实际相结产评估教学中的案例教学，则是理论与实践结合起来合的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。传统的较好方式。本文就资产评估案例教学的几个方面进的教学方法是教学;满堂灌学生没有机会接触到评估行探讨。的实践，因此，他们对评估的理论知识只是

2、一些肤浅的一、嚣例教学实践中的作用感性认识，甚至存在抵制和悄极情绪o在案例教学法的1>.案例教学法有利于深化教学改革教学模式下，学生通过案例讨论中的角色扮演，来学习一种好的教学方法不仅要给学生以知识，而且要提如何进行管理。在案例讨论过程中，通过激烈的辩论，学高学生吸取知识、探求知识的能力。由于案例教学法不生的语言表达能力得到提高，这样既加深了学生对理论仅注重理论教学环节，更注重实践教学环节，通过案例知识的理解，锻炼了他们思考问题和解决问题的能力，教学，在教师的引导f，使学生自觉进入资产评估工作间时也增加了他们学习的兴趣。的

3、;现场充当其中的;角色让学生具有;贴近;实践3>.案例教学法有利于开发学生智能的经历，促使他们勤于思考，善于决策，举一反三，学生思维科学揭示出:人的智能是由逻辑思维能力、记在辩论和教师指导中学到知识，锻炼能力和增民才干，忆认知能力、直观认识能力、想象创造能力和实践决断变学生被动听课的过程为积极思索、主功实践的过程，能力所构成。而i更辑思维:能力是其中…项十分重要的能是一种实用、有效的启发式教学方法。这种以学生为主、力，那么，如何提高逻辑思维能力呢?教育家普捷洛夫教师为辅的教学模式，是同教学规律相一致的，是今后说思维永远是由

4、问题开始的。;正因为评估案例总是什协嗣咛咛酌;付他附件酌;ω@酌;叫轩;叶酌;叫'爬树叶侃;叫轩;刊协嗣付胁;什协制兮酌;什酌;件如嗣咛醉;叫'肌铺咛胁;咛伽刷咛酌;叫卡精叫卡嗣忡，叫叫轩;件陶户翩叫卡;叫轩--+酌;咛仙;斗什龄4恤幡咛m嗣咛侃;斗胁;叫轩;叶酌--+盹倒叫卡--轩--轩-->.缸-->.…萨…-+>.接触，把学生放在会汁人员的位置上具体处理各种经济相应的模拟系统;三是将上述会计模拟系统作为审计对业务，通过系统学习和向觉实践，把书本知识转化为操象进行实践，使学生能受到结合、系统、全面的

5、操作训作技能，调动学习的主观能功性，在模拟实践中完善会练，熟练处理会计业务，提高综合分析、应用等能力。计教学的程序，从而提高教学质量。6>.电算合计模拟实训4>.按照会计职业岗位的要求来开展实践教学这主耍是将于工会计模拟实训转到计算机上来。在在实践教学中可专门设置出纳、会计核算、审计、税于工会计;模拟资料的基础上，j孟用财务软件，熏新进行务会计等会计职业岗位，让学生分别扭任出纳、审计和计算机模拟，从建账、原始数据的录人、原始凭证的填企业办税，进行职业岗位模拟实践操作，并实行岗位轮制、记账凭证的编制，到计算机自动登记账梅和生

6、成会计换制度，强调学生在实践中应注意的各种问题，解决学报表，让学生从中体会到电算会计的快捷、方便和先进。生对这冉士作岗位的模糊认识，促使学生熟绵掌掘这些7>.开展实训技能克赛，~音养;技能见长;尖子生岗位的工作职责、工作内容及其操作方法和技巧。进一每学期应组织学科的技能竞赛，使之成为实训的重步明确会计岗位的工作职责、工作内容，强调会计基础要活动。通过竞赛，培养学生积极参与动手实践的具趣，工作的熏耍性，注意操作的规范性，同时让学生相互检提高学生的功于能力。菇、监督，共同促进。还要将会计电算化实践性教学作为总之，会计事业的蓬勃

7、发展需要大最的人才，而实会计岗位的一项重要内容来实行，使学生能够熟练地操践技能是会计E作最基本也是最重要的技能，这一技能作会计软件，成为名符其实的现代会计人才。的重要拥泉就是会计的实训教学。所以，对会计实训教5>.加强综合实践学的探索是一项长期的任务。[r??回教育学会;十一五;科研规划重点课题户名师教学思在全部会计课程和相关课程开设之后可进行综合想与教法研究;子课题:提高彤、教实训室教学成效的实践与研实践，形式可设计为以下三种:一是设计一整套不同行究。1业的合计模拟系统;二娃将资金筹集、投资决策目标戚(作者单位:黑免江商

8、业职业学院)本等不问业务的理论与方法，运用于盈利企业，并建立160??????????????????????????????????????????㊣????????????????????????????????????????????????????????????????????????????