《发展生产,满足消费》教学设计.doc

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1、《发展生产,满足消费》教学设计单位:惠东县惠东荣超中学姓名:孙海霞联系电话:13763367141电子邮箱:shxczw@163.com《发展生产满足消费》教学设计惠东荣超中学政治科组孙海霞【教学依据】[教材分析]本框题内容范围是《经济生活》第二单元第四课第一框题《按劳分配为主体多种分配方式并存》。本框包括两目:第一目:生产与消费的关系,生产决定消费,消费对生产具有反作用,此目还介绍了社会在生产过程的四个环节及其相互关系。第二目:大力发展生产力,主要分析了两个问题:一是大力发展生产力的必要性,二是如何大力发展生产力。本课有两个重点

2、,首先是生产与消费的辩证关系。因为学生只有正确把握这对关系,才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、为什么要以经济建设为中心等重大理论和现实问题。其次是大力发展生产力,这一知识的掌握,有利于他们了解国情,拥护党的基本路线,增强爱国情感及民族责任感。[学情分析]高一的学生感性认识的能力已经达到一定的水平,理性思考的能力正在形成中。本课的知识与现实生活联系十分密切,感性材料丰富,可从具体实例入手,而且前一个单元的学习为本框相关难点知识做了铺垫。因此,教学一定要联系当前的现实,选用典型事例,启发学生的思考,使学生树立竞争意

3、识、效率意识,引领他们今后的学习和成长。【教学设计】[教学目标](一)知识与技能:1、生产与消费之间的关系2、大力发展生产力的原因、意义和措施(二)过程与方法:1、通过学习“生产与消费的辩证关系”基于生活的案例。2、学习本课后,能够从我国生产力发展状况和所有制结构两方面,说明生产决定分配。(三)情感、态度与价值观目标:通过教学,使学生拥护党的基本路线;认识到社会主义的根本任务是发展生产力,各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。要坚持科学发展,构建和谐社会,全面建设小康社会。[教学重点、难点]1、生产与消费之间的关系2、大力发展

4、生产力的原因、意义和措施[教学方式]针对本框的知识内容和高一学生特点,适应新课改的要求,采用荣超课堂“20+20”模式,引导学生自主学习、合作探究,实现学习目标。在教学在中采用如下方法:讨论探究法,讲授教学法,多媒体演示法、案例分析法。充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。[教学构思]一、课程导入(约5分钟)(一)播放视频《喜洋洋与灰太狼》的主题曲,引导学生认识发展生产,满足消费的重要性。(二)明确学习目标:1、生产与消费之间的关系2、大力发展生产力的原因、意义和措施二、自主学习(约12分钟)1、阅读课本P28-29以及下面材料

5、,完成问题:材料一:国产动画《喜羊羊与灰太狼》运用了大量的电脑技术,并融合最新的三维设计技术创造了国产小成本动画影片。现在这部动画不仅能从电视上收看,还能在电影院、网络,甚至用手机都能观看到。据说未来不久还将要开拍3D版的电影,观看时会让人有身临其境的感觉。精彩的动画和越来越舒适的电影院让人有了进电影院看电影的欲望。问题:(1)生产对消费有哪些作用?(2)材料是怎样体现的?材料二:《喜羊羊与灰太狼》它的故事情节轻松,能满足观众的心理需求,所以受到热烈欢迎,一个重要原因在于它的故事情节轻松,能满足观众的心理需求。要让中国孩子们有自己

6、喜爱的本土卡通品牌,才能让中国卡通形象最终向走世界。这一点将引导着动漫企业创作活动的调整升级。该片的热映也带来了相关衍生品的热卖,产生了不凡的产业延伸价值。一部好的动画片或图书能启迪智慧,陶冶情操,扩大知识面,有利于提高人的综合素质。问题:(1)消费对生产有哪些反作用?材料是怎样体现的?2、阅读课本P29-30以及下面材料,完成问题问题:(1)为什么要大力发展生产力?(2)如何大力发展生产力?三、小组讨论(约8分钟)小组成员之间针对自主学习的内容,找问题或比较自己的观点,各抒己见,让中差生尤其是后进生回答,说出错因及更正的道理,教

7、师参与一些小组的讨论给予适当的指导。最大限度的暴露学生自主学习后存在的疑难问题,培养学生自主解决问题的能力。四、展示交流(8分钟)(一)小组展示交流:由小组代表对合作学习的成果进行展示,学生自由更正,各抒己见。(二)教师反复精讲:根据学生展示交流的情况,老师有针对性的进行重难点的点拨和引导。1、(1)生产对消费有哪些作用?答:生产决定消费的对象、方式、质量和水平,生产为消费创造动力。(2)材料是怎样体现的?国产动画《喜羊羊与灰太狼》运用了大量的电脑技术,并融合最新的三维设计技术创造了国产小成本动画影片。——生产决定消费的对象现在这

8、部动画不仅能从电视上收看,还能在电影院、网络,甚至用手机都能观看到。——生产决定消费的方式据说未来不久还将要开拍3D版的电影,观看时会让人有身临其境的感觉。——生产决定消费的质量和水平精彩的动画和越来越舒适的电影院让人有了进电影院看电影的欲望。——

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