滨河中学教师专业化发展实施方案(草案)

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1、滨河中学教师专业化发展实施方案（草案）滨河中学教科室2009。1一．指导思想为了落实罗湖区教育局《关于创建罗湖教师专业发展学校的指导意见》，为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，争创罗湖区教师专业发展学校，办人民满意学校。现根据我校教师队伍实际情况，特制定《滨河中学教师专业化发展实施方案》。二．发展目标我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心：以提高教师专业水平为中心；两个转变：转变教师教育观念、转变师生教与学的方式；三个提高：提高教师课

2、堂教学能力、提高教师教研水平、提高教师综合人文素养。三．发展现状我校现有教职工****人，其中专任教师243人，特级教师1人，教师高级职称101人，中教一级级职称75人，中教二级职称22人；百分之百大学本科学历，研究者学历****人；35岁以上年龄教师78人，36至45岁年龄教师95人，46岁至60岁年龄教师70人；学科带头人、骨干教师、区市级以上优秀教师共计***人；获市级以上荣誉称号的教师***人，平均分布在十五个学科各****人7由此可见，我校的人力资源现状具有以下三大优势：一是高职称、高学历人数多；二是中青年教师多，年龄结构合理；三是优秀教师多，分布学科均衡。据此

3、基础，我们认为滨河中学具备创建《教师专业发展学校》的基本条件。四．实施策略阶段内容成效备注动员准备阶段（2009。3至2009。5月）召开动员大会；确定《实施方案》；明确发展理念与目标。全体教师达成共识，出台《滨河中学教师专业发展实施方案》。分层次开展动员。先行政会、学科带头人与骨干教师、后全校大会、课组与备课组，统一思想，认清重要性具体实施阶段（2009．6至2012。1月）按照《实施方案》逐项进行实践。开展各项培训与专项技能比赛活动。收集滨河中学教师专业发展论文、课件、教案、教学反思、教学案例、教学叙事等过程记录每次活动都要有过程记录。除摄影影像记录外，要有文字说明性

4、的记录，要有相关报道。成效检验阶段7（2012。1至2012。9月）通过各教师中高考教学的质量与教书育人能力的实效，以及教师参加各种级别竟赛的结果，结合罗湖区教师专业发展创建学校的评估指标进行自评自查。通过罗湖区教师专业发展创建学校的评估与挂牌；建立了一支获奖人数多，中高考质量优质，育人成效突出的高素质师资队伍。通过多次常态下的开放日活动与区局的创建评估推广经验和巩固成效，通过推出新人，树立先进来弘扬和放大有价值的做法，以此起到示范和辐射作用。五．总体思路（1）以“讲原则、讲正气、讲奉献、讲良心”活动为抓手，加强师德师风建设，提升教师专业精神，更新教育观念，造就一支具有崇

5、高理想和职业热情的教师团队。（2）以“自我反思、同伴互助、专家引领”式校本培训为主渠道，针对本校实际情况，聘请专家专题培训，促使教师在反思中自我研修，自主成长；同时积极参加市区两级的“六大”继续教育培训，即：校长培训、中层培训、现代教育技术培训、心理健康教育培训、班主任培训、师德培训和新教师岗位培训。确保每学年每位教师的继续教育学时达到40学时；保证每学年组织教师四至五次外出学习考察。7（3）以“上课——说课——听课——评课”为主流程，推动教学方式的改善和教学效果的提升，坚持集备活动，认真研课磨课，积极响应罗湖区“五段式”备课授课的模式，向课堂主阵地要效率要质量。认真研究

6、《高中课程方案》、《高考方案》、《考试说明》和各学科的《课程标准》，让教师上课做到心中有纲目，眼中有学生，上课有章法。（4）以“课题研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历“科研理念为内驱力，让教师认识到问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参入研究本身就是成果。坚持教学反思小结、教学案例和教学叙事的反思制度，以此形成在行动中研究，在反思中成长的科研风气。六．具体做法（一）30岁以下教师专业发展与培养要求年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为优秀教师是学校的职责。1、实施“青蓝工程”，拜师结对子。（1

7、）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；（2）每学期上2节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。74、积极参与教育科研，至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各二篇。6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公