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时间:2018-07-15
《苏教版语文七上论语八则教案 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《论语》八则 【教学构想】 《论语》是孑L子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共二十篇,内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论,它是研究孔子思想的主要依据。书中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位。课本所选八则的关于学习的思想概括起来主要有以下两点: 其一,关于学习的态度。孔子认为,追求学问首先在于爱学、乐学,这是关键。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)即真正爱好它的人,为它而快乐的人才能真正学好它。其次,要“默而识之,学而不厌”(《述而》)。即学习要有踏踏实实的精神,默默地记住学到的知识,努力学习而不满足。孔子曰,“
2、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)这说明学无常师,人应随时随地注意向他人学习,取人之长,补己之短。同时,孔子提倡和赞扬“敏而好学,不耻下问”的学习精神,“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”(《里仁》),体现了孔子严谨的治学态度。 其二,关于学习的方法。孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题,最著名的莫过于“学而时习之,不亦说乎”(《学 而》),“温故而知新,可以为师矣”(《为政》)。与此同时,孔子还特别强调学思结合,勇于实践。他说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)只读书而不思考就会感到迷惑,只是空想而不读书就会精神疲倦。要求人们
3、把学习积累和钻研思考相结合,不能偏废。 这八则语录,深刻地阐述了学与习、学与思、学与问、学与师、己与人的辩证关系,倡导了正确的学习方法和学习态度,辞约义丰,精练传神。 【教学设计】 [教学目的] 1.掌握常用的文言实词,能用现代汉语说出语录的意义。 2.理解课文思想内容,并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。 3.能流畅地朗读、背诵课文。 4.学习分类整理笔记的方法;积累成语、格言、警句。 [教学重点] 理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。 [课前准备] 1.搜集资料:了解孑L子及其儒家学说的概况;了解《论
4、语》 的主要内容。 2.借助工具书,通读全文,把握内容梗概。 [教学步骤] 一、导人(质疑激趣) 提问:你知道对中国思想文化影响最大的书是什么?有可能出现如下回答。 答l:《毛泽东选集》。老师说,《毛泽东选集》影响是很大,但它的影响只限定在一个特定的时期,只有几十年,而老师说的这部书却影响中国几千年。 答2:《三国演义》《红楼梦》。老师说它们影响也很大,但也只有几百年而已,不能与我说的相比。老师再揭示答案:是《论语》。汉武帝时代“罢黜百家,独尊儒术”以来,它成了中国正统思想的代表……然后老师还介绍了《论语》的另两个“最”:中国两千年来最重
5、要的课本,出成语最多的书。 (对初一学生来说,这是新鲜的,能激发他们的学习兴趣。) 二、师生交流有关孑L子和《论语》的知识 (1)大家预习课文后一定会发现,每一则都有一个“子曰”。谁知道“子曰”是什么意思?为什么有这么多的“子曰”呢? (2)《论语》的“论”,习惯上读lún。谁知道《论语》是一部怎样的书? (3)孔子是怎样的人?为什么人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”? (4)教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 (师生合作,共同完成,对孔子和《论语》进一步的认识。体现了新课标要求学生“初步具体搜集资料的处理信息的能力”
6、和“积极倡导自主、合作,探究的学习方式”的全新概念。此外从中可以看出当时社会的政治生活情况,看出孔子和他弟子们的人格修养,治学态度和处世方法。这为进一步学习课文作了铺垫。) 三、诵读并整体感知 (1)提出要求: 我们学习文言文,有三条基本方法:一是诵读,这是最基本的,凡要求背诵的课文都要背得烂熟,不要求背诵的也要读得十分流畅;二是用心领会课文的意思;三是自己动手,积累词语。同学们,这堂课,我们首先诵读课文,然后分“则”理解课文,最后背诵课文。 (2)自由诵读。教师提示诵读文言文要注意的问题: ①结合具体语言环境,读准字音。 (不亦
7、说乎、人不知而不愠、曾子、三省吾身、学而不思则罔、思而不学则殆、海女知之、是知也、自省、弘毅等。三个通假字:“说”通“悦”,“女”同“汝”,“知”通“智”) ②处理好停顿和语速、语调。 [此环节旨在授以方法,提出要求和需要注意的问题,使学生心中有数。] 四、质疑交流:就课文字词句的理解,学习小组问互相质疑。对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。 [必须理解的问题,例如:为什么“思而不学则殆”(我把“殆”解为“危险”)?“学而不思”和“思而不学”,孔子更反
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