电子书包_寻求突破口

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1、电子书包寻求突破口电子书包在校园试水已有段时间，究竟哪些方面是教师、学生和家长们关注的？电子书包的赢利模式及版权保护还存在哪些问题？“轻点鼠标即可学习，网上‘回帖’即可提交作业。”上海市虹口区曲阳第四小学教导处主任袁曼丽这样描述。作为虹口区电子书包项目试点学校，曲阳四小和虹口区的很多学校一样，得以尝试这种备受争议的数字化教学模式。去年11月，上海电信与上海虹口区教育局、英特尔公司和微创公司就共建“基础教育电子书包”项目签订协议，试点项目率先在虹口区启动，首期覆盖复兴高级中学、北虹初级中学、广灵路小学、曲阳四小、小不点幼儿园等8所

2、中小学校、幼儿园，涉及760余名学生。2010年，国家新闻出版总署署长柳斌杰在接受媒体采访时表示，我国将在中小学大力普及电子书包。据了解，作为国家中长期教育改革和发展规划在上海先行先试的部市合作项目，虹口区电子书包试点项目也是国家新闻出版总署与上海市就推进数字出版产业发展部市合作的重要突破口。有人曾预测，作为首次较成规模的试点项目，虹口区电子书包试点项目将对电子书包起到规范作用，同时也将在一定程度上引导未来国内电子书包的发展。于是，关注电子书包的人们也关注虹口区电子书包试点的得失。一位业内人士说：“因为有了政策支持，这次的试点也

3、许不会同以往那样不了了之”。5商机暗藏危机无论此次试点是否成熟，有一点毋庸置疑——电子书包具备极大的市场潜力。据统计，我国在校学生已近3亿，在这个庞大人群背后，存在广阔的市场前景。从2001年至今的十年中，很多敏锐的内容商和硬件商早已在着手运作“电子书包”的有关项目。从“绿色电子书包”到“教育内容+移动终端+服务平台”电子书包解决方案，再到“全媒体电子书包应用解决方案”，一个个概念被商家越炒越热，人们对于电子书包的误解也越积越深。作为此次虹口区电子书包试用项目单位，华东师范大学出版社副总编辑朱文秋表示，在商家的鼓吹下，很多人盲目

4、地认为电子书包只是一个终端，而实际却完全不同。它绝对不是将纸质教材进行数字化的简单过程，而是包含教材、课堂教学、课外教学支持和学生档案管理、记录、分析等一系列流程的系统。“作为出版社，我们要打造的并不是一个终端，因此电子书包的提法其实并不准确，我们打造的实际上是一个数字化学习环境，将华东师大社多年来数字化建设的相关经验以及对其的理解结合起来，为师生创造更加高效和个性化的教学和学习环境。”朱文秋补充道。因此，在采访过程中很多业内人士都纷纷表示，相比于电子书，电子书包因其特殊的教育属性而不能沦为商业利益的牺牲品。问题悬而待解5“同此

5、前媒体报道不同，实际上从去年年底我们学校就开始了电子书包的试用，在经过一系列硬件、软件的准备工作以及针对教师、学生的培训工作后，我们学校三年级约100名学生对其进行了试用，最大的感觉是电子书包增强了学习的个性化以及教学的互动性。”袁曼丽向记者介绍道。同时，她还指出，在互动性方面，电子书包具备“前测”和“后测”等测试功能，便于教师及时了解学生对于知识的掌握情况，并将这种情况量化为数据供教师参考。同时，教师也可以在教师机器上监控学生的上课情况，提高教学效率。而在个性化方面，由于电子书包可以根据不同学生各自的情况引导学生有针对性地学习

6、，因此在学生自主学习能力的培养上，电子书包也有一定的积极作用。在谈到校方的投入上，袁曼丽透露，目前硬件的设施都由政府买单，学校主要承担的是软件开发、教师培训、专家指导、公开教学研究等费用，但具体数字还未统计。此外，在试用的过程中，一些问题也逐渐浮出水面。除了有关辐射对于学生的影响、屏幕对于学生视力的影响等家长们最为关心的问题未得到满意解答以外，一些学校还表示几十台电子书包同时上线导致网络拥堵的情况也时有发生。“由于有关电子书包保管和家长培训等问题还未最终确定，因此目前电子书包还只是在学校中使用，甚至我们也在考虑电子书包会不会给孩

7、子带来诸如被抢劫等安全隐患。可以说，目前电子书包还处于发展的最初阶段，很多问题都有待解决和商定。”袁曼丽补充道。5因此，电子书包在课堂上还处于次要的角色，“算是给传统课堂锦上添花。”一位试点学校的老师这么形容。探究其深层次的原因则是内容资源的开发跟不上教学实际，导致了内容资源短缺的问题，这大大制约了电子书包的推进速度和质量保证。针对这一问题，一位业内人士表示，这是由于能够提供内容资源的厂商过少，全国屈指可数。电子书包中所需要的内容资源绝对不是一本教材、一本教辅书那么简单，需要长期的研发和积累才能形成，不是组织动员几百个教育专业人

8、员用半年或一年就能完成的，这是整个项目推进速度过缓的重要原因。当然，资金也是一个非常重要的因素。关注多且乐观虹口区电子书包试点项目的启动，吸引着众人眼球的同时，也引发了多方对于电子书包的评论。在采访中记者发现，在赢利模式、版权保护和大范围推广方面，很多业内人士都