苏少版五年级下册音乐第三课吹草哨儿教案

《苏少版五年级下册音乐第三课吹草哨儿教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏少版五年级下册音乐第三课吹草哨儿教案第三《吹草哨儿》一、教学内容1、唱《吹草哨儿》2、做听音填空创编旋律3、听《霍拉舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》4、八孔竖笛《无锡景》二、教学目的1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。2、过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的能力。3、过旋律创编，对学生进行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。4、过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。、八孔竖笛：学习吹奏《无锡景》，初步做到指法流利，口风活，声音连贯、

2、圆润。三、教学重点、难点1、唱好二部合唱，做到音准、和谐。2、熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。四、教具准备录音机、磁带、八孔竖笛。五、时安排四时。第一时教学目标：通过学唱歌曲《吹草哨儿》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。教学重点难点：副歌的合唱和谐教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机教学过程：导言：冬天过去了，说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一事情。（学

3、生交流“迎春”）一、发声练习1、出示练声曲我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音展现“月亮出了”吗？2、演唱A、舒展优美B、跳跃轻巧那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到了”吗？你准备怎么做？a、歌词b、声音要求春天了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！二、学唱歌曲。教材分析：《吹草哨儿》是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，2/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“”，具有欢快的舞蹈性

4、，旋律中多次出现3333、6等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以1—6六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。1、揭题、听感受春天了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——吹草哨儿。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？2、奏练习，引导学生体会欢快的舞蹈节奏感。3、视唱练习。（1）、出示旋律。1

5、=G2/433336434224224233333643422242242116664422643231443343232624321713343223271334322327101132177711132177710（2）学唱旋律。跟着琴声唱准有“”记号的旋律。4、学唱歌曲。（1）听范唱。体会歌曲的演唱速度和所表达的情绪。（2）学唱歌曲。（3）歌曲采用对比的表现手法，演唱时主歌部分要用轻巧、跳跃的声音去演唱，副歌部分前两句用连贯、舒展的声音演唱，最后一个乐句回到轻巧跳跃，形成前后呼应。A、主歌我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能

6、发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱）B、副歌草哨儿真厉害，吹出了春天，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原的单旋律已不能满足了，这样，用两个声部的合唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？a、第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）b、第二声部、合唱（听、唱与歌谱结合）（4）歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱合唱、对唱合唱、小组唱…）用多种形式演唱《吹草哨儿》，看着老师指挥的手势唱好结束句。真好，那我们按照领唱合唱的方案完整的表达歌曲吧！谁先说说按怎样的顺序演唱？（提醒反复记号、

7、延长记号）当唱第三段时候，还要唱小房子里的吗？有延长记号，就看老师的指挥手势唱，好吗？合作一下！解决了所有的问题，现在怎么演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。三、总结下一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。四、作业复习《吹草哨儿》。五、教学后记：第二时教学内容：1、做听音填空2、创编旋律教学目标：1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维