六年级语文上册第一单元作业设计

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1、六年级语文上册第一单元作业设计（一）  2010-09-1420:29:35

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4、字号大中小 订阅《山中访友》平日作业（A）一、我会选，为红颜色的字选择正确的读音。唱和(hè hé)        树冠(ɡuān ɡuàn)        旋转(zhuàn zhuǎn) 蕴含(yùn wēn)      湛蓝（zhàn shèn）     栀子（zhī zī）二、我会组词。激（激情 ）邀（邀请 ）躯（身躯 ）驱（驱赶 ）附（附近 ）俯（俯看 ）府（官府 ）爆（火爆 ）瀑（瀑布 ）暴（暴露 ）俏（俏丽  ）峭（陡峭 ）悄（悄悄地 

5、）峡（峡谷 ）狭（狭缝 ）侠（侠客 ）三、我会根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路(幽径     )  （2）很感兴趣地谈论。（津津乐道  ）（3）道德高尚，有很高的声望。(德高望重   )（4）流水，比喻流逝的时光。(岁月悠悠    ) （5）指唱歌时此唱彼和，互相呼应。(唱和     )（6）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭    ）四、我会按要求改写句子。 1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？改为陈述句： 这山中的一切，哪个都是我的朋友        。 2.鸟儿鸣叫，露珠晶莹。改为拟人句：鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神　　　　　　　　。

6、五、我会读句子，体会句子的表达方法和感情。例：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了   拟人      的修辞手法，把“老桥”比作“  德高望重的老人     ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它   默默无闻的为大家服务   的品质，充分表达了作者对桥的     赞美和敬佩      。 《山中访友》平日作业（B）一、我的阅读屋。快乐阅读，轻松练习。  这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（    ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（    ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（   

7、 ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（    ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（    ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（     ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1.按原文在括号中填入恰当的形容词。2.选文采用    的修辞手法，依次写了     、     、     、     、     、     等景物，表达了作者 的感情。3．用文中的一句话概括这段文字的主要内容。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好

8、处？二、我会精雕细琢。你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试学习本文的写法写一段话，来描述自己的感受。《山雨》平日作业（A）一、我会照样子写词语。例：水淋淋、绿油油 、红彤彤 、白花花  、胖乎乎 、湿漉漉  、    二、我会在括号中填入恰当的词。一阵阵（山风  ） 一缕缕（云雾 ） 一首首（小诗 ） 一丛丛（绿草  ）一（曲）歌谣 一（块）岩石  一（片 ）树叶 一（个 ）音符           三、我会读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。 1.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……☆作者

9、将 雨声  比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由      及        由      及       的动态过程。2.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“     奇妙无比的琴键              ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ 轻捷柔软的手指          ”，将此时的雨声联想成“ 音符  ”，形象生动地写出了山雨的    声音    美。四、我会熟读课文后再填空。《山

10、雨》这篇散文，是按_雨来___、__雨中___、__雨后___的顺序来写的，作者通过合理而新奇的   和   ，并运用比喻   、  拟人  等修辞手法，描绘出山雨带来的声音   美和   颜色  美，表达了作者对山雨的  喜爱    之情。五、我的阅读屋，快乐阅读，轻松练习。   晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。／刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“

11、轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒